从小学一年级到四年级，我虽然没有陪到一直看着写作业的地步，但是练习测试和学习的内容基本是我在安排。今年伊始，我有种强烈的感觉：我要陪到什么时候呢？我不安排，她就不学，到了中学和大学，我能时刻陪着她吗？她的学习主体难道是我吗？
上个月看完了《不管教的勇气》，看书时深以为然；放下书，一切又没有太大改观。我和孩子谈了她的学习，不该我是主体。不是我说做什么她就做什么。以后不要说我没有安排，家里的语数英的教辅书一应俱全，少的是孩子主动去安排。
她除了完成学校基本作业以外，看不见她复习和预习，一到五回来的时间基本就是看闲书、写作业、练会儿吉他和娱乐。这一个月我一直忍着，可是看着她不着调，吊儿郎当的样子，我真是起急，难免又多嘴几句。
昨天晚上说好今天8：30起床，9：15出门去广场游乐园玩，结果，闹表没有闹醒她，我叫了3遍没有叫醒她，好吧，不去正好，我自己吃完早点干自己的事情。她9：30起来，一言不发，吃完饭改昨天的语文53错题。从10：15到现在13：10，一直在耗着，就是几个句子和一篇阅读理解，耗时3个小时左右，还在那费劲。期间我过去了几趟，该提示提示了。我知道她是在消极怠工，我心里说：那好吧，你愿意这样，那就这样。我该干什么干什么。
这个不管教的过程还真是挺痛苦的，我想说不能说，想管不能管。这个不管教的勇气可真是考验，我内心百般纠结，翻江倒海。孩子什么时候能悟出来呢？
网友评论