「职业」这一个词语，对一些小学或初中教师来说，可能会认为太早让学生认识会把他们吓怕，「难道他们那么快便要找工作吗？」，他们总把「认识工作的世界」联想到中学毕业前为学生准备的「职业教育」，所以若学生要继续升学，便不需要有关工作世界或职业的知识，但这是事实吗？
事实上，「与工作有关的经验」并不是相等于传统的「职业教育」，它概括了在不同学习阶段所提供有关的所有活动，当中包含对自己的了解，职业的知识、就业技能的学习，以及在工作中良好价值与态度的培育，它能让学生增加对课程知识的应用，使他们明白将来如何成为一个具备终身学习能力、负责任及肯承担的良好公民。
什么是「与工作有关的经验」呢？
学校可从小学开始，让学生认识各行各业的工作；升到初中及高中之后，应让他们逐渐扩阔与工作有关的接触面。部分与工作有关的经验是与学习领域有关连的，例如由个别学习领域开始，设计学科与工作世界的相连活动，或者在已有的社团活动的基础上，加入与工作或职业相关的元素等。
为什么要获得「与工作有关的经验」呢？在学习中融入「与工作有关的经验」的元素，能够将学习和真实世界联系起来，让学生透过学习以认识真实世界内有关工作的领域，培养他们正确的价值观和态度，发展他们终身学习的能力，为面对未来瞬息万变的世界作好准备。
怎么获得与工作有关的经验：
在现有的课外活动中，其实已有不少认识工作世界的机会，只要教师能有技巧地设计，让学生在活动的参与过程中，清楚明确地达到下面三个目标：
A）：能从不同的角度认识某些工作职业
B）：反思工作世界里一些共同接受的价值观及态度
C）：认识自己的能力与工作世界里所需的就业技能有多大的差距，从而计划去装备自己
案例：
校园电台／电视台／校园报
安排参观校园电台、电视台或报馆等工作场地
与有关的专业人员（例如电台工作者）作直接对话和沟通（可邀请家长协助）
草拟各参与同学的「职位」工作细则并定期检讨
草拟工作计划并付诸实行
讨论每角色下应有的表现和操守
反思每个岗位上应具备的工作能力．．．．．
其他活动也可以以此类推哦，快来试一试吧！
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