教育中的每一天，其实都应是一颗闪亮的珍珠，而不该是一粒颓废的微尘。把这些珍珠穿起来，一年以后，这当是一条何等璀璨的项链呀！
这条项链不该残缺，也不能残缺。万一哪一天我们把它虚度了，挥霍了，那一天打造出来的珍珠肯定是一种残缺的美。这种艺术可以用泪水署名了：略有遗憾！
教育中的珍珠不是自然翻晒出生的结果，而是经过磨砺问世的结晶。虽然它不如钻石华贵，但是它的生命浸润过笑容与汗水，是智慧与力量的象征。
教育中的每一天，从早到晚，振兴着天下的美景，是“学问安康”的代名词。这样的小天地，是名师频道，也是高徒频道。在这样的频道里教书、学习，能不惬意吗？
南京市德育名师工作室主持人贺华义老师如是者说：“教育中的365天，如同365颗珍珠穿成的项链，没有一颗是多余的，也没有一颗不曾经受磨砺，虽不如钻石华贵，但都是生命浸润过的，典雅、温润。我们携手并肩，我们审问笃行，我们博文约礼……每一天，从早安，到晚安！”从他的话语中，我们读出了教育中人的道与义、热和光。二十五年如一日，学起来，他是神！教起来，他是仙！
二十五年的教学生涯，二十五年的班主任历程，他把自己对教育事业的满腔热忱都毫无保留地投递在一间有生命力的教室里，诗意且浪漫。温暖，就是这样炼成的。因此难怪有人说，教育阵地上的战神，没有一位不是暖男的化身。
一、用文字见证成长
如果没有文字，教育将会是怎样的情形呢？不难想象，所有的语言都会苍白、憔悴。教师的话，在学生的耳边刮起了一阵旋风，然后又卷起了铺盖，远走他乡。这和乞丐到四海八荒去流浪有何区别？
文字的问世，让语言变成了永恒，并将其定格为教育的行动指南。记录自己的成长，这是教育生活的第二步。见闻他人的成长，才是名师远航的第一步。谁是贺华义老师生命中的“贵人”呢？据说，《教育文汇》这本教育杂志是他乐此不疲地加油的平台，是他相见恨晚地充电的载体。
一本杂志，竟然是名师启航的码头。它照亮了“老贺”的初心，又重新燃烧起“贺老”的使命。当然，一本杂志又怎么能够填饱一位真正的爱书人的美胃呢？他还需要更多的书香伺候着。这种情景不但养活了善良的目光，而且润泽着完美的真心。
阅读为写作剪彩，打开了记录教师自我生活的序幕。如果说阅读是美哉，写作则是壮哉。从文笔中流露出来的富有含金量的反思，是对教育的成全，而不是对教育的败坏。成人之美，何必要践踏尊严呢？
贺华义老师以笔为手术刀，以稿纸为手术台，通过笔耕墨耘，他不断地解剖着教育教学中的不足。一旦在未来改进，他定会构筑成一座具有传奇色彩的里程碑。腾飞教师育人的翅膀，这是一种风度；升华学生求知的境界，这是一种品格。
在写作的指导下，读书也成了壮举。“贺华义在感慨的同时，也愈发努力。”我由此推断，感慨是努力的加油站，努力是感慨的练兵场。在写作中，贺华义老师加重了思考的砝码，也延长了探索的里程。他身先士卒，“二次成长”，也建设出一间温暖、向上和富有生命力的教室。
专业化的阅读和写作是一脉相承的，这不同于马戏团里的把戏，注定不是耍猴。他为班级管理捕捉到了灵感的火花，也为教学工作培育出了健壮的树苗。文字是用心血注入的一面心旌，影响和激励着天下一些素不相识的青年教师的成长。这样的劳苦是一项至伟的功德。
贺华义老师的年会报告《凝练一段美好的教育》，就是一段用文字缝制而成的锦绣的思想。
让我们以名师为榜样，向贺华义老师那样，“把世界温暖一点，将自己照亮一些”吧，毕竟“一段教育，就是一段人生；一间教室，就是一个世界”。
二、用关注彰显力量
班级里有一位身体残疾的学生，他怕影响到班级的形象。在军训会演前夕，竟然打起了退堂鼓。倘若您是他的班主任，您会让他out，把他pass吗？面对该生善良的退缩，贺华义老师并没有充当大力黑手，也没有把他推进无人问津的角落，而是笑纳着他的残缺。只要态度端正，你就会是班级里加分的光源，绝非失分的污点。学生听后喜上眉梢，老师亦乐在心头。敢问，在这个出色的物理老师统治的教学王国里，那个磁场能不巨大吗？
作为班级中的一份子，每个人的缺席都是班级最大的遗憾。否则，尽管外表光鲜，但仍无法改变其花草躲在伤心太平洋里默默流泪的苦楚。
无独有偶，青春期长痘的初中生，就注定抬不起头来，甘当中考的阶下囚了吗？贺华义老师教育此生，要勇敢地抬起头来，对痘说“不”！毕竟痘打败不了颜值，更打败不了体育。在贺华义老师的不断地关怀和鼓励下，那颗青春痘最终走出了自卑的阴影，自信地奔跑在了阳光里。接下来，青春痘退伍了，取而代之的却是自信心的全副武装。那模样，绽放出来的是生长因子最美最温暖的风采。
一个班级不是几十个人的简单组合，而是一个梦想的努力描红。特别关注和高端访问一样，为每一位学生的成长都注入了活力。这活力像是“一团亟待燃烧的火”，能够唤醒潜能，可以激发特质。
“做好人，做对事，做实学问”的班训，浓缩着贺华义老师对学生成长的真诚祝福和殷切期待。
三、用嘉奖发挥效能
班级是一棵大树，这棵大树的根却深扎在家庭之中。如果没有家长对教育的鼎力支持，这棵大树肯定会出现病虫害。而治愈病虫害的最好的办法，不是教师向家长告状。有道是：“预防大于治愈。”当学生有进步的时候，教师要及时向家长报喜，给学生请功。这样的嘉奖，肯定能够增强教育的合力。这份合力，首先发挥出来的是教育的魅力，最后发挥出来的才是教育的威力。用嘉奖发挥教育的效能，教师不该忽视。
学生的思想温暖了，班级的生命就温暖了，教育也就真正地具有了春天的味道。
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