把德育活动的过程还给孩子

今年的六一儿童节，我们想作为一个真正的辅助者，陪伴真正的主角——孩子们来策划完成。 第一期的红领巾议事厅，学生在李校长的启发和引导下，各抒己见，到最后决定今年的六一活动交给学生来策划完成。 德育处按照学生的想法，初步规划了活动计划。今天又组织学生召开会议，成立了5个项目组，指导学生们组建自己的战队，完成艺术周5天的活动预备单，着手活动的初期准备工作。 能明显的感受到孩子们的兴奋与思考，在活动中成长是德育教育的重要路径，而在策划活动中的成长，则是既有体验又有担当的运筹帷幄，那成长的不仅仅是技能，更是心智。

这次活动，还是围绕“以学为中心”的理念，把孩子们放在中心，让他们在实践中成长和学习。

红领巾议事厅的设立，让学生们有机会发表自己的观点和想法，这不仅培养了他们的表达能力，也增强了他们的自信心。李校长的引导和启发，更是让学生们感受到了被尊重和被重视的感觉，从而更加积极地参与到活动的策划中来。

德育处按照学生的想法，规划活动计划，这样的活动计划更能符合孩子们的兴趣和需求，让他们更加主动地参与到活动中来。

成立项目组并指导学生组建战队，选择这种组织方式，是想不仅可以锻炼学生们的团队协作能力，还可以培养他们的责任感和担当精神。通过完成活动预备单和着手活动的初期准备工作，孩子们将更加深入地了解活动的具体流程和细节，从而更加投入地参与到活动中来。

在活动中成长，是德育教育的重要路径。而在策划活动中的成长，更是既有体验又有担当的运筹帷幄。孩子们将不仅仅是学习到一些技能，更重要的是，他们将学会如何思考、如何决策、如何与他人合作，这些都将对他们未来的成长产生深远的影响。

我相信，在这个六一儿童节，孩子们一定能够度过一个难忘而有意义的节日。同时，我们也将继续坚持这样的教育理念，让更多的孩子们在实践中成长和学习。

把德育活动的全过程还给孩子。

德育活动的全过程，应该更多地交还给孩子们去体验和实践。

孩子们的成长离不开德育的熏陶。而德育的真正意义，并不仅仅在于我们向他们灌输多少道德理论，更重要的是让他们在实践中体验、感受、领悟。

我们通过设计各种德育活动，引导孩子们参与其中，让他们在实践中学会尊重他人、关爱他人、理解他人；让他们亲身体验到帮助他人的快乐和满足感；让他们学会与他人合作、沟通、协调。

同时，我们也需要给予孩子们足够的自由度和选择权，让他们根据自己的兴趣和特长选择适合自己的德育活动。这样，他们就能更加主动地参与其中，更加深刻地体验到德育的魅力和价值。

德育活动的全过程还给孩子们，让他们在实践中体验、感受、领悟。这样，他们才能真正成为有道德、有品质、有责任感的人。