一、德育过程概述

1、概念

德育过程是教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法，进行施教传道和受教修养的统一活动过程，是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化的统一过程

2、德育过程的结构

（1）教育者

（2）受教育者

（3）德育内容

（4）德育方法

3、德育过程的矛盾

德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾

4、德育过程与品德形成过程的关系

（1）联系

德育只有遵循人的品德形成发展规律，才能促进人的品德形成发展，而人的品德形成发展也离不开德育因素的影响

（2）区别

品德形成过程是受教育者思想道德结构不断完善的过程，是人的发展过程，不仅仅受德育过程的影响，也会受生理的、社会的、主观的和实践的等多种因素影响

二、德育过程的基本规律

1、学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律

德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯。“知”是基础，“行”是关键。

在德育具体实施过程中，有多种开端，即不一定恪守知情意行的一般教育培养顺序

2、学生在活动和交往中形成思想品德规律

学生的思想品德是在社会交往活动中形成的，没有社会交往，就没有社会道德。活动和交往是品德形成的源泉，教育性活动和交往是德育过程的基础

3、学生思想内部矛盾转化规律

德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程

德育过程也是教育和自我教育的统一过程，教育者要注意提高受教育者自我教育的能力

4、学生思想品德形成的长期性和反复性规律

在德育过程中，教育者既要对受教育者的思想品德形成和变化，坚持长期抓、反复抓；又要注意受教育者思想品德形成过程中的反复性，注意反复抓