上午四节课，两个班的口语课，上完意犹未尽。两个大班，还未见过面，一直都是隔着荧幕，感受他们的存在。其中大部分沉默不语，只有在交作业的时候，可以真实感知他们的存在。抓住机会，跟他们说一两句话。夸夸他们交作业积极，或者字迹工整，或者有创意……我在想，如果是线下的课堂，我是否有机会和他们这样更直接的对话?或许答案是否定的，或许因为我也进步了，能更好的组织和调动大家，至少让我们的课堂丰富多彩一些。
原本是就上次课交给大家的话题，让大家展示各自的准备。第一个班比较积极，花了半小时，让想要表达的学生展示了自己。剩下的时间，一方面完成了听力训练，另一方面，组织了听力材料相关的话题讨论。时间关系，话题没有展开，以我的讲解为主。原本我没想到要过度到工作和面试这个话题上来，后面看到时间还宽松，就顺势转入。关于面试的常见问题，应对技巧，给大家一些自己的经验。这些是很大的一个话题，而我又是个话痨，结合心理学知识，给他们一些启发性的视角，看待这些问题，甚至在未来的学习生活中，有方向的去培养自己某些相关能力。很有意思的是，如果不是因为这样的课程，这样的契机，我可能不会发现自己这些年学习和职场累积，已经让我具备给年轻人一些指导的能力。我所说的话，未必就是权威性的，更不是什么真理，不过或多或少，如果学生有心，会由此去思考去探索更让他们信服的答案。至于我给的，只是一种可能性，一种解释，终究他们会发现，世界是多元化的，大部分时候不分对错。应试教育让他们中大多数只信奉一套标准，而生活，需要灵活处理一系列问题和应对危机挑战的能力。
作为长期奋战在一线的老师，我每天都会接触到各种各样的学生，面对各种各样的挑战。说挑战有失偏颇，不知道从什么时候开始的，我不再觉得面对学生是多大的挑战，不管是班级还是个体，不管是乖巧的沉默的还是挑剔的古怪的。我不再因为他们的态度而在分享上迟疑，或者怀疑自己作为教育者的能力。我不会是最好的，从诸多方面讲，都还有所欠缺，不过平心而论，我用心了，把该分给课堂的时间和专注力都分给了课堂，而课下，我也在争取更好的完善自我，以便能在下一次，能给学生带来更多积极的分享。
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