小学数学职称考试二
一、请简单说说，你对情感与态度这一课程目标的理解
答：1、积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲；
2、在数学学习的过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心；
3、体会数学的特点，了解数学的价值；
4、养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯；
5、形成坚持真理、修正错误、严谨求实的科学态度。
二、在一年级讲数的组成时，为什么不说0和几组成几？
答：所谓数的组成，是指一个数里含有多少个自然数的单位。因为0不是自然数的计数单位，且不含有计数单位，所以计数的组成时都不包括0。
三、新课程对于教师角色的要求是多方面的，请简单谈谈教师角色的转变主要有哪些？
答：1、由传统的知识传授者向新课程条件下的知识传授者的变化。
2、教师成为学生的促进者。
3、教师成为研究者。
四、教学11至12个数的认识时，学生常把12误写成21，为了防止学生出现这种情况，你怎样处理？
答：在教学时，要着重强调数位的意义。可根据低年级学生的特点，把书上的方格图做成教具，通过左右两边放的方格数量来说明，另外还要通过
九、小学数学教材中数量关系方面的概念有哪些？试举出五个。
答：数量关系方面的概念有大于、小于、等于、约等于、增加、减少、扩大、缩小等。
十、小红说五分之三是倒数这种说法对吗？为什么？
答：这种说法不对，因为倒数是对两个数说的，表示两个数间的关系，它们是相互依存的，必须说一个数是另一个数的倒数，不能孤立地说某一个数是倒数，例如五分之三的倒数是三分之五，三分之五的倒数是五分之三位，即三分之五和五分之三互为倒数。绝不能说五分之三是倒数，三分之五是倒数。
十一、选择教学方法的依据是什么？
答：选择教学方法应从以下几个方面考虑：
1、从教学内容出发。
2、从学生的年龄特点和实际出发。
3、从教师的教学特点和经验出发。
十二、教学时怎样帮助学生建立和理解好单位1？
答：教学时要抓住以下四个环节：
1、通过实例说明单位一是可分的任何事物，它不仅可以表示一个东西，一个计量单位，也可表示一个整体。
2、单位一中数量可以是任意的。
3、结合教材中的集合图，让学生进一步明确，用分数表示的部分与单位一的关系，说明单位一和部分是可以转化的，关键是看把谁看作单位一。
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