小学语文职称考试整理

小学语文职称考试整理

        11:30，随着铃声响起，职称考试结束。或遗憾，或紧张，或轻松，或郁闷，考试过程中的种种情绪，瞬间化成两个字:解脱。

        现将考试题做个简要总结，估计过后我又完全想不起来了。

        第1题:教育学—师德(2道选择题)。一个关于乡村教师的材料，问的是文段中的这个老师行为体现了师德中的哪几项。

        第2题:心理学—有意注意(2道选择题)。一个关于学生习作参展后苦练书法的材料，问的是有意注意的相关问题。

        这两道题是这次职称考试中每个科目都共有的，不仅限于语文。

        第3题:语文专业—教学法(选择题和论述题)。一个关于教师上《正负数》这课的材料(考试时觉得有点奇怪，为什么材料用的是数学老师的课，明明考语文职称啊)。课堂上老师采用的是讨论法，评价这种教学方法。

        第4题:教学设计(分数比重大，50分):1.片段教学设计《翠鸟》1-3自然段，要求:抓住外形和动作写出作者对翠鸟的喜爱。2.4-5自然段上课时有学生提出“把翠鸟抓来饲养，又可以和翠鸟做朋友，鱼又不会被吃掉”，设计两个问题，引导学生认识自然规律并回归课文学习。

        第5题:考察课标对第二学段习作的要求，针对习作教学过程中设计三个随堂评价语。第一个是习作前教师带学生爬山，其中一个学生遇到挑夫，问挑夫挑什么，累不累，教师对此做出评价(就是老师要说什么话)。第二个是习作课上课时，老师让学生说爬山所见和感受，一个学生说“爬山中看到许多大树，小鸟飞来飞去，天更蓝(大概是这样，原句记不清)”，老师对此做出评价。第三个是开始习作了，有一个孩子怎么也写不出，然后拿出《小学生优秀作文选》来抄，老师对此做出评价。

        第6题:材料为教师教授“居高临下”一词的教学实录片段，内容大致有学生查字典理解词义，教师引导学生联系上下文理解词义，学生归纳学习成语的办法。题目1:要求说出这位老师教学的三个优点。题目2:写出根据课标语言积累，理解，运用的要求，完善教学的建议并简要说明理由。

        第7题:语文专业知识—《赋得古原草送别》古诗阅读理解。第一小题选择题，考察诗的某联(首联，颔联，颈联，尾联)的对偶，互文等手法。第二小题诗句内涵。第三小题表达情感。

        第8题:语文专业知识—现代文阅读理解，内容大致是文学的作用。第3小题考察修辞手法。

        第9题:作文。以“童心”为题，写一篇记叙文，不少于500字。

        大概就是这样，给准备考试或未来要考试的亲们。