一.读书|主要因素还是人

1.当不缺钱的时候，教育该怎么做，学校又改如何办？

2.管理的核心就是激发人的积极性，做校长就是要激发教师和学生的积极性，时刻保持敏感之心，捕捉一切可利用的机会，不断给予刺激，激发师生内心成长的渴望，让其葆有前进的动力。

3.检查的目的不是为了得出一个结果，而是指向工作的完善，管理学上有一句话：一味强调检查，那么员工“只做你检查的，不做你希望的”，而教育工作是育人的工作，是极其复杂的，是极富创造性和挑战性的，更多的是希望的性质，仅仅靠评估、检查、甄别是远远不够的。因为人的创造性和积极性，是管不出来的，而是激发出来的。

4.让孩子提写校名只是小设计，背后的追求是让每个孩子能与学校、班级、老师、同伴建立联系，让孩子与学校建立多样的关联，有利于生发孩子对学校的认同感。

5.管理，莫过于让每个人都觉得自己很重要，激发每个人的积极性。

6.当领导听到对方的表达，往往可能只需要问”你的意见呢“即可，当教师的注意得到肯定，更容易让教师获得成功感。

7.沟通中，总是存在说的一方和听的一方，必须牢记，听的一方永远是主角，说的一方之所以要说，是为了听的一方能正确、准确理解说的一方所要表达的意思。

8.管理大师约翰说：管理很复杂，但也比较简单，无非三件事：树立愿景、建立团队、激励每一个人。

9.让老师们参与到决策过程中去，自下而上，商量着来，有利于厘清认识，有利于老师转变观念，由“要我做”变为“我应该做”，达到认同度高，阻力小，教师执行力强的目的。

10.要激发教师的“价值动机”，只有感到自己做事有有意义，教师才会有更持久的动力。

11.安全感是激发教师积极性、创造力的前提。

12.学校就像一个小社会，不可能所有的事情都简单地用“对与错”这种二元对立的思维来辨别，教师，切忌一根筋思维方式，这样的对话协商很重要，因为简单用行政 的“命令——执行”“布置——检查”等方式，执行层很难全部领会管理者的意图，采用大量的协商对话，可以提高认同度，提升执行力。

13.讨论的过程其实就是教师倾听心声的过程，是凝聚人心的过程，是达成共识的过程，更是文化建设的过程。

14.好校长，更应该是激发每个人的能动性和进取心，为师生搭建成长的舞台，帮助每位教师发现自己的兴奋点，并坚持自己的发展方向，让每位老师明确自己的航向，老师们一旦找到了发展方向，就好比身上转上了自我前行的发动机。

15.领导不是职务，而是领导力，贴切地将就是增强课程领导力和教学领导力，用专业的力量影响师生，领导更多思考战略方向，管理更多注重战术。“领导是确保将梯子搭在正确的墙上，而管理是将梯子在墙上搭稳当。”

16.不希望学校的中层干部只做一个被动的执行者，我希望每个干部，每位教师都能自主决策，对自己的事情负责，绝不能“等着校长来安排”。

17.必要指望校长一个人出主意，需要大家共同奉献智慧，学会思考，学会担当，在解决问题的过程中学会解决问题。

18.把今天的优秀变成明天的标准。

19.在学校管理中，行政权力使用的越少，就越接近专业的领导。

20.好的管理让人感觉不到。

21.一个研究型的团队是不大需要领导的。

22.管理做得好的学校，校长在做向前发展的事情：请专业的研究人员为老师们的专业发展做辅导，请专业知识的家长为孩子们提供资源搞一下社会调查活动。好的管理就是这样，一切在平静中稳步推进，所有工作都顺畅开展，这样的学校就一定是好学校。

23.好的制度可以将坏人变好，坏的制度可以将好人变坏，真正好的制度是能够促进师生成长的制度。

24.要强调实绩而不是承诺；强调明天的要求而不是今天的需要；必须是动态而非重质的，而非根据机械化的轮岗制度进行静态人事的更迭。

25.学校最核心的资源就是人，最关键的队伍就是二支队伍：管部管理队伍和专业教师队伍。

二、观课记｜美术转历史，也可以很棒

今天听了郭芳和曲老师的二节课，二位老师准备充分、内容丰富、重难点突出、课堂饱满、学练结合。作为美术转行的曲老师课堂很务实、扎实、很精彩，我大概总结：

1.注重预习，课前先让学生阅读文本，而不是直接开讲。

2.把历史和学生、现实相关联，打通过去、现在与“我”（你会策划几个程序？）的联系。

3.问题驱动，用问题引发学生阅读、思考、讨论，这样的课堂学生不瞌睡。

4.追问而不是告诉，引发学生去思考和探究，经常问“为什么”。

5.注重学科的关联，学生不懂政协的时候她联系政治的宪法，政协会议的多方参与的作用她说像协奏曲。

6.曲老师一直在过道 ，一个不放弃地“盯”着，大概走了十圈左右，指导一个个学生圈画、批注、记录。

7.引用史料，为教材扩容，让教材文本变厚。

8.注重答案的完整性和准确性，用“谁来补充？还有什么？要多角度思考，应该全面作答”等培养学生的答题能力。

9.内容很丰富，补充大量的图片、视频，让学生从教材文本的简约走向视觉感知的丰富，进而提高理解力。

10.讲练结合，练习用倒计时，让学生有时间意识，克服拖沓之风。

11.注重学生主体地位—你预习很认真你来讲讲吧；这个谁试着说说；我找个精英说说看大家理解吧…课堂大量是学生在活动。

12.对学生严格要求：你看你连本都没有（肩上拍一下），明天你要带上本上课哦。

13.练习口头和书面结合，填空选择让学生说，简答就让学生写一写，写后学生解读，老师补充。

14.对学生一直在鼓励（你比老师预习还充分…）一直有明确的要求。

……曲老师转型成功的背后，一定付出很多，她说：要对得起学生…为曲老师点赞