身体、情绪、感觉、心理、认知、精神
现在大家站起来，你们把一只手放在精神胚胎的肩上，就是内在的一个雏形，或者说一个结构。然后另外的一只手伸向，向外延伸，人有两条路，一条是连接内在，就你内在的那个核心，另外的一个能量是向外延伸，它是同时发生的。所以生命的那个能量如何平衡。不仅仅是关闭向外的这一条路，也不仅仅是跟自己断了，只跟外面连接，这都是失衡的一种状态。说明一定是作为一个人，生命一定是一边连接着内在，一面连接着外在。通过这18年，他要不断的跟自己内在连接，跟自己的精神比胚胎连接，从而来建构自己的内核。然后向外认知这个外在的世界。他是这样的一个历程。
如果一开始在这个个体成长自己的这个阶段，他跟自己的内在不连接，这就出麻烦了。他跟自己的精神胚胎不连接，则意味着个体外在的这个环境，是不允许，或者说不承认他的精神胚胎连接，就意味着儿童仰仗外在的，这个比较强势的，或者说养育他的人是跟他连接的。假设我是一个养育者，我告诉你身体坐下，只有坐下才是最好的。不许哭。情绪也被打压了，把嘴巴闭住，看到了吗？所有的这些资源一旦跟外在的这样一个声音或者说能量连接，被外在的这样一个权威所开始控制、限制或者说制约，他就跟自己内核就断掉了。
一旦孩子的这三部分制约，心理就在那早都堵上了，这个孩子的智能状态，不发展，发展的是知识点，储存的是知识点。现在来看，所有的这些资源都受外力的影响的时候，那个精神胚胎是一个被割裂、出离的状态。精神胚胎用外力直接把它拎出来了，假设我是一个外力，我不承认这个孩子可以自己完成自己，就意味着外力把他的精神胚胎把他的那个内核给它拎出来。假设我是一个权威，我要做主的。谁为这些孩子做主？这个孩子内在的那个是谁？现在是我是吧？我让你坐着你就坐着，我让你笑你就笑，笑是最好的，哭不好。是不是给他种植了一个观念？所以这个孩子永远在追求快乐，一旦不快乐就完蛋了。隔上几天我觉得特累，我也不想做他的主人了。再换一个人上去坐到那。
这就是现实的外在环境和儿童内在的这个结构之间，能否被支持或者说被控制所导致的不同的人格状态。
我透过一个故事，把这个把这个能量如何作用给大家串起来。安子健在幼儿园上了4年，在幼儿班三年，预科班一年，一共4年。他在这4年期间，据我观察，他真正的只交了一个朋友，他为什么只交一个朋友？这个跟他那跟别人相处的模式有关系，而跟别人相处的模式基本上跟他的那个原生家庭有关系。你看我们家这三口人怎么聊天？我最后才发现，我们家三个人坐在一起聊天的时候，一个人开口，比如要我说感兴趣的话题，我就一直说，他们俩就听着，听的时候很认真，等我说完之后没有人回应，紧接着第2个人说他感兴趣的话题，然后我其他两人就听着，听完之后也不回应，然后下面一个说他感兴趣的，然后乐此不彼。
就是我说我的他们俩听着，然后你说你的我们俩也听着。结果导致我儿子在幼儿园里面跟别的小朋友相处的时候，他也这样，别人说啥他听，听完之后他没回馈，然后紧接着他关心他所说的那个话题，结果人家一想，这人不好玩，大家明白吗？结果他4年只交了一个朋友，发现那个朋友也跟他一样，就俩人乐此不彼。所以他们两个就玩了4年。
我跟我儿子就约定，小的时候就约定除了在家里面一周给他买一次玩具，然后我说爸爸要是出差的话，爸爸可以走到那个城市给你带一个礼物，尽量带那个城市的有特点的礼物，这是约定。他就一直关心的不是我什么时候回来，是关心玩具什么时候回来？这是爸爸。你在哪呢？我在深圳。你什么时候回来？我说我很快就回来说，你给我带什么了？最后那个才是他想问的。那就这样。就给他就有大量的玩具。有一次我去北京的时候，我走到上品折扣店，看到原版的大黄蜂，打折下来2000多。我就觉得挺贵的，但是我喜欢。
本来是我喜欢，我买上之后，当做这个理由送给他，但是他肯定没能力操作，然后说爸爸你帮我操作，这时候我就可以满足了吗？当时就这么算计他的。我晚上才回去，他拿到之后就在那拼，拼来拼去都拼到快11点了。拼不成。然后说爸爸你帮我拼，我也弄了半天，实在是没有能力把车变成人，然后就弄成一堆了，我儿子就很失落，就没有体验到那个感觉，他就很失落，我说爸爸有个主意，因为我很累了，想休息。明天你带到幼儿园里面去，预科班，我知道有几个高手一定能够帮助到你。他说真的，是个好主意。他就把大黄蜂装到书包里面，我就很快就睡了。等到第2天的时候，我就背到学校里面去，我就在没管这事，结果一会儿子从办公室里面冲进来，说，爸爸你看，指甲盖大的一个乐高小人，大家知道发生什么了吗？他无比高兴和激动，说，爸爸你看，我一看我的心瞬间黑了，我看到那一刻的时候，我就立马知道，他交换了
我说是不是你交换了？我说他说，是的。
就跟他那个最好的那个朋友，他那个最好那个朋友比他小半岁，但是在现实里面比他机密多了。他的好多玩具都是为他你好朋友交换去的，然后拿回家再也不往回来拿了，就这个事就发生了。
那个然后人那个小男孩拿去之后再也没拿到学校。以前我们发现就是这个玩具交换出去之后，隔了好几年又转回到你们家了，只不过就是少胳膊缺腿的那种的。
反正这些玩具就在幼儿园里面一直这样转，结果那个玩具我就隔上一段时间，我说，你大黄蜂怎么还没拿回来？那你拿一个什么交换？说爸爸，人那谁谁说了说再也不交换了。我儿子突然也觉得挺失落的，回过神来，明白了之后，“觉得我觉得有点不公平，真把一小人换了我这么大一个东西”，我说你别再往我的伤口上撒盐了，心里面的独白，就这样这事情就过去了。等他上了预科班，那个小男孩还在幼儿班，他们俩就等于分开了。
分开之后，有一天因为他们俩可好了，那个小男孩的妈妈就买个小零食呀买双份，他们俩分享，有时候我带个小零食给他，他们俩就分享。那天那个小男孩一上学的时候，把那个大黄蜂给带来了，背到书包里面来，要给安子键分享那个好吃的，结果，一不小心书包一拉开，安子健一下看到里面的大黄蜂，安子健已经大了，在预科班了，就两眼放光，你把这个大黄蜂借我玩一会儿。
小男孩。特警觉得哗一下就把那个书包和拉链一拉，直接背上就跑了，说，哦我还去找我妈妈呢就跑了。结果我儿子就有点失落，只是这么一个事情。结果，一到下午的时候，我儿子就纯粹把这个事情就忘记了，结果一见那个小男孩的时候说，你那个大黄蜂交不交换，我有好多玩具，那个小朋友说，可是我没带呀,儿子一听说,噢好吧？ 就走了。就这事跟他没关系，他就忘了早上那回事。
结果等他妈妈来接这个小男孩的时候，两人就是又凑在一起玩嘛，两个人虽然不在一个班，但是形影不离，就玩着玩着。那个小男孩玩放松了，又不知道。拉链一拉开，我儿子一眼看到那个大黄蜂就在书包里面，这个时候他就有心病了，他就不高兴了。他不高兴，他没说，他就离开。一开始我并不知道这个事情发生了有多久。有一天在车上回家的时候，他就坐在车上。那个就很失落的跟我说，爸爸，我说怎么了，我告诉你一件事情，我说你说，我决定把那个谁谁谁从我的朋友圈里面开除了。我听到这个声音的时候，我就觉得很可笑，我第一反应是觉得很可笑，我说还朋友圈，你连着上了这4年就一个朋友，谁不知道，我这是我心里面啊就这么想的，我就觉得挺搞笑的。我没当回事，然后发生什么事情？他说我不想跟你说，他就把头低下了，不说就我再没有追问，等到第2周的一天依然在车上，他又说了同样的话，我问他的时候，他说我不想告诉你。
等到第3周，有一天晚上我们家在玩就吃晚饭的时候，在餐桌上他又开始说，我决定把谁谁谁从我的朋友圈里面开除了，这个时候我就重视这个事情。我也觉得通过这三周的时间，我想他那样在饭桌上说是要寻求帮助的，我就是这么分析的。然后我就把筷子放下，我说儿子那不行，就这件事情跟你认认真真的来谈一次，你愿不愿意？他就想了想说，点了点头说可以，我就到他的房间去，他就坐在他的床上，我就拿个板凳坐在对面，我说你告诉爸爸发生了什么事情？
然后他就把刚才我讲的那个历程给我说了一遍，我就知道了，知道了之后，我说，那个小朋友给你道歉了吗？他说我跟他沟通了，他给我道歉了，我说那你能够原谅他吗？他说爸爸我早都原谅他了，我说那你们俩还可不可以做朋友？他说不可以。我说为什么？我说他给你道歉了，你也原谅他。为什么你们不能做朋友了？他说真正的朋友是不能欺骗对方，我可以跟他玩，我也早就原谅他了，但不可以做真正的朋友。
他说完这句话的时候，其实他可难过了，我就看着他，我说好吧爸爸知道了，然后他说爸爸我想一个人待一会，我就离开了，顺手在关门的时候看他那个就很难过，做了这样一个决定。其实他做这个决定已经好长时间了，他一直不能释然，直到那天跟我谈完之后，他就谈完之后，他说我想一个人待一会，然后他就顺势趴在自己的那个枕头上，就没吭声。
那一阵，作为一个孩子的爸爸，我为他4年交了一个朋友，最后决定把他开除了，我为他的这一份孤独很难过，同时我也很欣慰。我认为他的这样一份清明和确定，我很欣慰，当时我情绪比较复杂，把门拉上，我也一个人坐在那个沙发上。
我想给大家说，这个事件，就经历了这样一个历程。我们说身体指的是什么？这个时候的身体已经不是这个具体身体本身的活动或者什么，而是在现实里面小朋友遇到的事件，一个是身体本身，一个是身体在现实里面所遇到的事件，就是身体的这个能量。那我儿子在这个现实里面遇到的那个事件就是交换大黄蜂的这个事件，发生了之后，他的情绪是什么？
他发现这个对方哄了他，骗了他。他的情绪，是失落的，不高兴等等的情绪，他的感受是什么？他内在有感受的，他很难过。感受的外在的表现就是情绪，所以它们两个一个在里面，一个在外面。心理经历的这个心理过程有多长时间？我估计得一个月时间。因为我知道这个事情的时候已经三周了，他透过自己一个月的时间，来完成这个心理过程。
所以他很漫长，他也不断的有时候诉说，你要完成那个心理过程的人，或者说正在经历心理过程的人，动不动就无意识的要诉说，所以在这个历程里面，不要有过多的干扰性的能量进入，让他自己来清理。有的孩子快，有的孩子慢，也有根据这个事件的大小而定，然后到这儿认知。认知是什么？一旦过来之后认知就发现了，就发生了。认知这很简单。他最后跟我的对话，他原他原谅了他的朋友，也跟他选择在一起玩。但是，不能做真正的朋友，这是他的认知。
本质是什么？我说为什么？他说因为真正的朋友不能欺骗对方，这是什么？这是在关系中的真相。基于这个世界，他透过这样一个至少一个月的历程，走到这儿了，精神胚胎就会被转化一次，他的自我就会诞生一点，这一个历程，儿童在成长的历程中不断的有各种各样的事件要经历，内在的这个核就不断的被现实化现实化，直到最后自我诞生。
一个人一旦自我诞生了，你能想象他有多么的强大吗？一个有拥有自我的一个生命，他有多么的确定，多么的清晰，多么的笃定。他对自己太清楚，他对外在的这个世界太清楚了，他对关系太清楚了。你能想象这样的一个生命是什么样的状态吗？回到圈里边来，这是完整成长的第1个维度。
外面这所有的能量，逆时针转是吧？一个事件它会自动在外面去旋转，然后转一圈里面的精神胚胎就也也转一圈，就这样转化。再转精神胚胎也转，外面转快一些。这个是完整成长结构里面的第1个维度，就是叫公转。所有的这些系统围绕着精神胚胎在公转，这是同他内在的一个第1层关系。
第2层关系是什么呢？每一个系统他都可以成长为往精神的那个方向走，你的身体可以成长为精神的身体，你的情绪走向精神，感觉走向精神。也就是说在现实中，每一个人可能靠你其中的一个系统就可足以支撑你的一生。你比如说身体，优秀的那些体育明星，他就透过他身体的智慧，可以足以支持它现实中的一生了。你比如说像杨丽萍，优秀的那个舞蹈家，通过他那个那那种自由的、敬畏的那样一个肢体，完全可以支持他，他生活的会很好。
比如情绪可以透过情绪啊，出来很多很多优秀的精神产品。比如很多很多的小说，他说安老师我就喜欢老人与海，当我读到那些文字的时候，我都能够闻到海腥味，你就知道这种感觉，他完全是透过这个系统走出来的。大家明白吗？也就是说你的每一个系统都可以拿出来支持的。所以就形成了每一个系统，它可以独立的成为一个系统，这叫自转。也就是说在现实中，有的人干了这个了，是不是？
有的人做了那个了，这就是它的系统里面拿出来的一个优势发展而成的。我说清楚了吗？但是你有没有想过，今天我要给大家说的这个完整的成长，它不仅仅是说你只发现了那个孩子哪一部分优势，而是让他在不同的维度开始绽放，全然的绽放。他的身体、情绪、感觉心里认知精神全然的绽放，就跟一朵花一样，每一个花瓣都可以绽放。那这个就是完整的成长的第2个维度。
边自传，边公转稍微慢一点，这是完整的成长的终极版。就每一个系统在自转的同时，在公转，这就是多元化的。一个个体，复合型的人才。
网友评论