第一节课，我给学生面批练习册，改到一位女同学的时候，我被她这题的做法彻底给惊住了。
是童趣还是偷懒
我侧过脸看看她，她萌萌地看着我，再看看她的题，如一道道瀑布展现在我的眼前，我想笑，但我忍住了，又想嗔怪她一阵，但没舍得，内心复杂地被眼前情景给难住了，不知该如何去批改这一题。
看看她后面排队等着批改的同学，我稍平息了下心情，然后，我的眼睛便很顺从地沿着这一条条线来回移动，从下面爬到上面，从左边翻到右边，我翻山越岭，遇到迷路我就赶紧让她指点一下（请她当场书空一遍这个字的笔画）。不知来回经历了几个回合，我终于走完了这一趟趟路途遥远，路线崎岖的路。
这道题改得我是哭笑不得，尽管最后，我确认她的答案没有错，只是答案呈现的方式与众不同。
“条条大路通罗马”，从起点到终点，她应该花费了很多时间去连这一条条线，看着这一个个字按照自己笔迹乖乖进入篮子，也许觉得很好玩。但是，当我第一眼看到的时候，却笃定这明明就是在偷懒，很多学生喜欢这样干，直接用线一连，省得一个个去写字。
可是，偷懒也是有技巧的，你这次的偷懒却偷得有点累，我就不相信这么多这么长的线连起来，会比写字轻松。
再看看面前这些小孩，又一次想笑，觉得他们好天真。孩子毕竟是孩子，总不晓得迷途知返，总会做出一些让大人不晓得如何定夺的趣事，让我们大伤脑筋。
每每这个时候，我就会安慰自己一句：孩子毕竟是孩子，我们都曾是小孩，感谢他们，帮我这个过期的小朋友，时不时找回童真童趣。
是童趣还是偷懒
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