早晨班里的一位小女生迟迟没到班，班里的老师还开玩笑说：“××要是这个时候没来，肯定是哭着来的。”话刚说完，下面值班的老师喊道：大五班！有人找，有个小女孩在外面哭着不进来！我三步并作两步跑过去，心想肯定是××，果不其然是她~
看着她哭得满脸泪水，手死死地抓住她姥姥的衣服不放，姥姥怎么说怎么试图让孩子松开手，孩子就是不放手，我也在一旁试图掰开孩子的手指，旁边一位老师也跑过来想帮忙拉开孩子和姥姥，但是越是这样孩子哭得声音越大，抓得越紧！情绪也是越来越激动！我看这架势这样继续下去肯定不行，看来得启用院长教的哭闹不安流程了！
我松开手说道：好了！姥姥不走，让姥姥抱抱你，我们不让姥姥走。”我用手握住孩子的手，和她一起抓住姥姥的衣服，然后跟”姥姥说:"阿姨，我们一起到那边的亭子里坐坐。”孩子看没有让姥姥立马离开，哭声稍微小点了。
我拉着孩子和姥姥一起坐到亭子的木凳子上，孩子坐中间（此时我在想，要是院长在这，如何安排座位顺序）
这个女孩我听姥姥说过，爸爸妈妈对孩子很严厉......，所以孩子缺乏安全感，于是我安排孩子坐在中间，我和姥姥坐在她两边，孩子情绪比刚才好了点，但还是一个劲在哭。
我：××，迁迁老师知道你现在很伤心，伤心难过，是可以哭的，但是你一直在这哭，我们也不知道原因呀！也解决不了问题呀！你看你是再哭一会儿给我说说原因，还是现在不哭了给我说说原因。
孩子可能刚才哭得太厉害了，一个劲在抽噎，想说但不知道表达
我：这样，迁迁老师猜猜你今天为什么伤心，猜对你就点头，猜不对就摇头（院长在一次课程上给我们分享他做咨询的时候遇到一位孩子，不开口说话的方法）
我：你是今天怕迟到，所以才哭，不想进学校是吗？
孩子摇摇头
我：那你是担心来晚了，怕没饭吃？
孩子还是摇摇头
我打趣道：那老师被难倒了，猜不出来了，你要不给我说说吧
孩子慢慢开口说：“我的姐姐放暑假了，我想和她在家玩。”
我：哦，老师听明白了，你是想和姐姐玩，对吗？
孩子点点头
孩子继续说道：姐姐每天都有作业，我回去了她孩子写作业，所以和她玩得时间少
我：哦这样呀！那你现在回去了，能和姐姐玩吗？
孩子：不能
.........
孩子说呀说呀，说完了，我看孩子情绪慢慢稳定，赶紧对她姥姥说，您赶紧回吧，孩子虽然还是有点舍不得姥姥，但没有像刚才那样死死抓住姥姥的衣服了。趁姥姥走了，我把孩子带进了班，进了班后马上给孩子安排事情做，××你帮老师发下本子吧！帮老师把这表交给另外一个班的老师吧......孩子一会就进入到了学生的角色！
感谢一路跟随院长浸泡式学习，遇到问题不慌不乱！
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