有朋友向我推荐他的一篇文章。被里面一张图片惊到了——
是啊，当孩子咿呀学语蹒跚学步时，我们总是无比耐心，吐字不清晰、走路老摔跤，我们给孩子的都是鼓励、赞许，哪怕一丁点微小的进步都能让我们发自内心的欣喜——有谁不会在孩子含糊着喊出“爸爸妈妈”时激动万分？有谁不会在孩子摇晃着站起来时鼓掌欢呼？
哪怕随后，孩子就嘟囔着忘了发音；哪怕马上，孩子就踉跄着摔倒在地。我们又有谁会心急如焚地担心“孩子以后怎么办”？
那怎么越往后我们就越容易生气愤怒，越来越容易焦虑紧张？
谦哥放学回来路上，一如既往，和他一路东扯西聊。他说自己随便编了几个游戏，竟然好几个同学都说好玩。我欣慰地说“很厉害啊，说明你有创意嘛！”
你看，虽然谦哥听了这话很受用，但我其实是在评价他的行为——评价，于是就会有价值判断，有价值判断就会有高低对错；而对于孩子学说话、学走路，我们不会有价值判断的——每个孩子最后都会，暂时不会、不熟并不意味着他差劲，只是更需要时间而已。
这就对了，正因为心里知道“每个孩子都将学会”，所以不会有价值判断；正因为走路说话这个基本技能不存在优劣、不存在“学霸”“学渣”，所以我们的内心是淡定的。
但到了后来，出现了比较、出现了“竞争”、出现了人为的“三六九等”，我们的关注点不再只是眼前“生命层面的”孩子，而是放在了“社会层面的”孩子。是我们，把对未来焦虑传递给了孩子；而此刻的孩子，仍旧只是懵懂无知的状态。
所以你看，成年人，对于那些“过于懂事”的孩子总会有些心疼，因为我们也感觉“过于”二字的沉重，我们不喜欢那么拧巴；对于那些过于“千年老成”的孩子常会不以为然，因为我们在他们身上看不到“生命层面”的东西。
但我们转过身，就会对自己孩子说你要怎样、你该怎样、你看看谁谁谁怎样……
所以，不忘初心，可能，不仅仅在于别忘记“只要孩子健康”，更在于怎样让自己理解并接受“他们终将站立起来”，以及理解“顺应规律的帮扶”！
就像我们会为孩子第一次站立而开心，却决不会一直扶着孩子走路。
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