这个五月份我校组织开展以“生命，你好”为主题的心理活动月系列活动。其中一项是高一学生体验当小老师的活动。我校心理教师汤晓梅老师招募了大约30名学生，然后让他们分成六个小组，每一小组在老师的指导之下，选择心理相关的这个话题进行备课和资源准备，做好准备后将安排进入到初中年级的班上组织开展心理方面的主题班会课。
这几天他们几个小组利用我们办公室为备课室，精心的进行前期准备。我觉得很意外，也很欣喜的发现，每一组小团队他们都很投入，干事非常有热情，分工明确，有负责主题策划，有搜寻点子，有反复交流，还有PPT制作。在这些准备活动中，我看到的是一个个真正充满热情，充满生命力的青年，而不是被逼着无奈的被动的状态。他们的思想火花都在碰撞中燃烧，在碰撞中向上。
另外我还听到有同学在模拟课堂发言的语言组织与表达锻炼，一丝不苟的态度，还有他真挚的语言及要“珍惜时间”等道理的阐述…这不就是自我学习、自我教育吗？
今天其中有一位女生对汤老师说：“要备好一堂课，真不容易呀！汤老师，老师备课都要这样子做吗？还要这样写教案吗？”汤老师说：“老师上课，当然每一堂课都要认认真真的备好课，都要这样子做。”那个女生眼泪都流出来了，说：“老师真不容易呀，原来这么辛苦呀！”在孩子这个真挚而又朴素的语言当中，我感受到的既有她对老师的理解，也有了对教师职业的一种体验下的朴素认知。通过这样一次体验教育，我相信她必然会更懂得去尊重他人，懂得去尊重课堂，懂得去尊重自己，懂得珍惜接受教育的这个过程。
所以说很多时候我们进行知识的传授，虽说是孩子接受教育的一个很重要的方面，但是不管是从人的发展还是从社会的需要来讲，我们都应该明白，最重要的就是人自身的发展，就是：人格的完善，精神的成长，拥有自内而外的成长的内驱力，不断的创造力。而要实现这一切我觉得体验教育是一个很重要也很关键的教育方式。
因此，我们应该解放孩子的身心，让他在活动中去体验，让他在劳动中去感受，让他在团队合作当中去思考，去试错、去提升，去努力，去自我成长。
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