我是农村小学老师，我应该一什么样的态度来对待自己的工作？
现在的农村孩子手里有手机，兜里有钱，没有娱乐活动，没有思想交流，更不会去参加劳动。
马克思说过，唯有教育和劳动相结合才是最好的教育。我所在的村庄，年轻父母外出打工，把孩子扔给家里的老人，看电视，玩手机，一来伸手饭来张口，没有机会参加劳动。
父母打一天工能挣100块钱，我一天才花20块钱，我父母是有钱人。
更有甚者，他的孩子因为没有完成作业，全班也仅剩他的孩子没有完成作业，老师把他叫到学校来，他焦急，生气，眼泪哗哗地流，就再也没有其他的办法了，他不知道如何去面对这个问题，最后没办法了，说了一句话：哎呀，这学上的，实在不行跟我去打工算了！哎呀，原来孩子是有退路的，所以他不肯好好学习！
我在反思自己的教学行为的时候，有的时候也想到学生家长，真弄不明白，学生家长打工挣钱是为了什么？难道就是为了让孩子继续打工吗？有的家长会表面上同意老师的看法，其实心里完全是另一种想法：现在的社会情况，即使你考上学，又有什么出路呢？还不是得打工吗？
还有的家长，孩子在学校里犯了错误，当老师把孩子的行为问题或者心理问题或者思想问题，罗列到他的面前时，这时候家长就不得不面对了吧？实际情况不是这样的，家长会轻声地说一句：他还是个孩子，我们家的孩子从来都胆小……
胆小的孩子，经常犯各种各样的错误，不完成作业的孩子，以后就是去打工……是什么让家长看不到自己和孩子的人生之路呢？是什么原因促使某些家长不愿意力挺自己的孩子去努力学习呢？
家长们可能会说老师真是事儿多，我干一天活已经特别累了，我刷会手机看会电视，又怎么了？殊不知，家长看十分钟电视，孩子就可能看一小时的电视；家长刷五分钟的抖音，孩子可能就刷五天的抖音……这些都比做习题容易多了，这些都比背课文容易多了！
孩子们五天在学校里学习到的各种行为习惯，两天在家里，就都归零了，甚至成了负数。
虽然农村孩子中大多数的孩子都特别爱学习，只有极少部分的孩子会做出各种出格的事情。但是，老师管理这几个极少数的孩子，所花费的精力比管，其余的40多个学生花费的精力都要多得多。
可能有人会说这是老师的工作，老师就应该把每个孩子都管好，的确老师是每个孩子都管，但是距离家长心目中的管好，中间是隔着一条不可逾越的鸿沟。如何来填补这个鸿沟呢？那就要激发学生的学习动机。
1.让学生知道为什么要学习，关于这个问题，老师基本上每节课都说，老师希望每一个孩子都能在课堂上学到东西。
2.在班里树立榜样，不是告诉孩子们不能做这个，不能做那个不能去那边不能去这边，而应该告诉孩子们，你们能做什么？应该做什么？应该做什么好什么？
3.让孩子进行正确的归因。学习不好或者遇到问题就退缩，跟环境没有太大的关系，最主要的是自己一定要认为自己行，自己没有达到所应该达到的结果，是因为自己努力不够。
真希望每个孩子的家长都能和老师密切配合沟通，让孩子有一个良好的成长环境！
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