课堂教学是为师之本

俗话说:“堂上一分钟，台下十年功”。没有十年的潜心修炼，哪有台上炉火纯青的表现。

身为人师，要去的教师资格就需要拥有十年寒窗之苦，做一位好老师，名师就必须拥有终身学习的理念，时刻注意吸收先进的知识，理念充实自己的大脑，铸造自己的硬实力。

课堂教学是为师之本，但课堂教学之功夫却多在日常和课外的磨砺与锤炼；课堂教学模式特别重要，但课堂教学模式之根本却不在模式的构建，模式只是深化教学必须借助的一个方法载体和思维工具。

课堂教学模式及模式下的课堂活动就像冰山之角，其呈现出来的更多还是现象，就像我们平常吃到看到的水饺，只是水饺，而如何和面如何调馅如何赶皮如何包水饺怎样烧水下水饺等等，水饺的整个生成过程却知之甚少。课堂教学背后，对教师对整个教学活动相关诸要素的认识和理解、设计与建构的整个知情意行系统。而这才是好的教学的根本。比如对认识、学习原理和师生双方学习中地位作用的认识，对学生身心发展规律和认知与行为发展规律的认识，对教材的解读和教学任务目标的理解，对教学技术、资源的整合和学习环境的创设与优化，对组织管理和沟通交流能力的重视，教师对自身言行思维道德信念等的觉察、重建与完善……

近日，教育部又印发了《中学教育专业师范生教师职业能力标准(试行)》等五个文件(以下简称《能力标准》)，分别明确中学教育、小学教育、学前教育、中等职业教育和特殊教育专业师范生教师职业基本能力，旨在推进师范生免试认定中小学教师资格改革，建立师范生教育教学能力考核制度。特别强调，教师必须具备的四种职业能力是：师德践行能力、教学实践能力、综合育人能力、自主发展能力。教师的一切能力，其着眼点都是育人树人；教育的一切变革，其着眼点都应是人的变革人的发展。

[玫瑰]教育，基于人为了人服务人培育人发展人引领人激活人成就人，让我们为了更美好的人的教育一起努力！