对孩子逐步展开的教育
4岁的孩子都喜欢舞蹈
跟着音乐翩翩起舞
头脑更聪明
幼儿时期的身体活动，与孩子的智力发育有着密切的关系。多种多样的身体活动可以对身体的各个部分产生适当刺激，从而促进其发育。
身心发育更健康
在活动身体的过程中，孩子会产生“我什么都可以做”的感觉，这种感觉会促使孩子树立强烈的自信心。另外，通过活动身体，孩子还可以很自然地宣泄悲伤、愤怒等负面情绪，对于稳定孩子的情绪也很有好处。
提高创造力和解决问题的能力
预防小儿肥胖
12、让孩子对文字产生兴趣
文字教育的最佳时期，就是孩子对文字表现出兴趣的时候。如果妈妈从孩子小时候就一直坚持给他读故事书，即便没有单独进行过文字教育，孩子在4岁之前就会对文字产生兴趣。
很多专家都认为，如果到了4岁，孩子依然对文字没有感觉的话，就属于在这方面发育较晚的情况。这时父母应反省一下，是否在日常生活中没有给孩子创造更多接触文字的机会。
4岁的孩子，大部分都喜欢图画书，喜欢说话，所以可以跟他玩一些语言游戏，以此来激发孩子对文字的兴趣。另外，4岁也是想象力发育的时期，科幻类的童话书也是不错的选择。在正式开始文字教育之前，最好能配合这个发育过程，先多给孩子读故事书，多和孩子说话，引导孩子对文字产生兴趣。
不过在孩子学习文字的过程中，一定要避免拔苗助长的教育方法。如果孩子的发育还没有达到一定的程度，就强迫他去学习，反而会让他对文字失去兴趣，从而带来负面效果。
引导孩子对文字产生兴趣
妈妈利用童话书，可以很好地激发孩子对文字的兴趣。开始的时候，不必一字一句完全按照书上写的来读，最好是只讲出故事的梗概，让孩子独立理解。一定要明确地认识到，反复阅读是为了让孩子感到更有趣。
另外，还可以利用日常生活中看到的招牌、广告、孩子喜欢的零食包装袋帮孩子进行认字练习，妈妈先读出上面的文字，帮助孩子把文字的内容与生活联系起来，也能增加孩子对文字的兴趣。如果孩子觉得，“啊，要是我能认识这些字该多好”，妈妈就成功了。
最初读故事书的时候，一般以图片为主，而下一个阶段就是按照文字准确阅读。妈妈和孩子一起逐步加深对文字的记忆。可能的话，妈妈可以一个字一个字地指着读给孩子，让孩子把全部精神都集中在文字上面。
这时候，孩子经常会在读的过程中提出问题，对于孩子的问题，妈妈一定要通过适当的文字来回答。如果孩子问，“妈妈，那个小孩为什么哭？”妈妈就可以指着书里的文字说，“小希为什么哭？”然后再找相应的句子来回答孩子。反复这样的过程，孩子就会对文字越来越感兴趣。
当孩子对文字已经具备了一定兴趣以后，妈妈就可以结合文字和音节的个数，对孩子进行训练了。例如妈妈可以告诉孩子，“蝴蝶”这个词是由蝴和蝶两个字组成，并且各自的发音都不同。“自行车”是由自、行、车三个字组成。
妈妈可以反复对孩子说类似的内容，当然要选择孩子感兴趣的一些单词。如果孩子喜欢吃拇指饼，就可以把包装袋上的名字剪下来，逐个让孩子看，然后让他到其他地方去找相同的字。这些方法可以不断刺激孩子对文字的好奇。
识字卡也是很多妈妈都喜欢采用的工具。可以把识字卡粘在相应的物品上，经常让孩子看。开始的时候，可以通过指点，让孩子熟悉，不必强迫孩子照着念。这样做，孩子会很乐意回答妈妈提出的关于文字的问题。
妈妈可以采取游戏的方式，例如可以问孩子，“让我们找找还有哪个字和它长得一样？”然后和孩子一起找，孩子找对的话，还可以给他一些奖励。
在这个时期，最重要的不是让孩子多认识字，而是让他对文字产生兴趣，并且让他明白，掌握了文字以后，可以进入一个更广阔而有趣的世界。
当孩子想要写字的时候
4岁是孩子对文字产生兴趣的时期，发育快的孩子，已经开始有了书写的愿望。但是就算孩子表现出兴趣，在让他写字之前，要检查孩子是否已经具备了握笔能力。所谓握笔能力，指的是孩子拿着笔写字的力量。
这个阶段，很多孩子吃东西的时候都会用勺子来代替筷子，虽然已经4岁，但手部力量不足的情况还是比较常见的。如果孩子手部力量不足，也就不具备足够的握笔能力，在写字的时候会遇到很多困难，导致在以后手部力量足够握笔的时候，孩子依然对写字有抵触情绪。
因此，在让孩子写字之前，妈妈必须检查孩子的握笔能力。可以让他用蜡笔勾画图形或是涂颜色，如果他还不能顺利完成，就说明孩子握笔能力还不够。
如果孩子已经可以用笔画出人的样子，或是画出自己想要表达的内容，表示孩子已经具备了充分的握笔能力，那么就可以让孩子向写字发起挑战了。
如果孩子的手部力量不足，可以多让他捏橡皮泥，或者折纸。在玩面团或是橡皮泥的时候，需要利用手部的力量，这样可以促进手部肌肉的发育。
玩橡皮泥的时候，妈妈可以用橡皮泥捏成简单的文字，然后教孩子念。这样可以一举两得，既能锻炼孩子的手部力量，又让孩子熟悉了文字。
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