情感引导实践

你若按情感引导的关键步骤坚持去做，它汇随着时间的推移和练习而变得更加容易。它的前三个要素——播种、观察和判断、倾听——将很快成为你的第二天性。

你将会更好地给予孩子理解和同情，并让他积极地动脑去寻找解决办法。书中列举了一个情感引导实践的案例——何拍和他的倔强女儿的故事，很有指导意义，现在我把它分享出来。

面对不爱洗澡，喜欢不停地说“不、不、不”的倔强小女儿，何塞是这么和他女儿交流的：

何塞：“玛丽，今天晚餐后你要洗澡。你能不能在我叫你如洗澡的时候，自己主动进浴缸呢？”——练习播种，预防是关键。

玛丽反问：“为什么我不能不洗澡就去睡觉呢？”——挑衅父母的权威。

何塞：“我们只有干干净净才能不生病，所以我们要经常淋浴或者泡澡。尤其是我们在外面玩时会把身体弄脏，所以必须洗澡。”

当他看到玛丽正开心地玩她的波丽口袋娃娃时，就知道她肯定不远备打断。如果直接命令她去洗澡，肯定会遇到很大阻力。但有一点必须始终坚持，那就是晚上必须洗澡。怎么办？

何塞说：“我知道让你在玩得正开心的时候停下来去洗澡很困难，换了是我也会不想走开。我也知道洗澡有的时候是件苦差事，但我们必须洗干净。因为我闷不能脏兮兮地上床。玛丽，你说我们该怎么办？”——观察和判断，提供两个选择或者给孩子自己思考解决办法的机会。

玛丽：“我不知道，反正我要和菠丽玩。我不洗澡！”

何塞：“洗澡时间已经到了，就像我们之前说的，我们得去洗澡了。也许菠丽可惜和我们一起如，让她看着你洗澡。”

玛丽：“不，爸爸，菠丽在她的房子里很开心。她部长去看洗澡。”

何塞：“我明白了。菠丽喜欢他的房子，但是她的浴缸在那里，我怎么美看到呢？”

玛丽：“她没有浴缸，如果我必须洗澡，她也必须洗！”

何塞：“也许我们可以给她做一个浴缸。我们用什么来做呢？嘿！一个杯子怎么样？我们把菠丽放进一个杯子里，就像你的浴缸一样，等稍后我们再给她做一个真正的浴缸。”——帮助孩子思考解决办法。

那里一边说一边高兴地朝浴缸走去：“好的，我要拿一个杯子。”

尊重是对孩子最好的鼓励。何塞没有直接告诉他女儿应该做什么，而是让她自己来做一些决定，这样几天解决了父女间的斗争，也没有陷入和四岁孩子的拉锯战中。她在约束女儿的同时采取了同情的态度，孩子顺利理解了他的意思，所以没有抵制，而是服从了他的要求。