“差异就在于站在教室前面的那个人——老师。”看到这句话，我特别有触动。曾经作为一线老师的我，确实在“为孩子朗读”这件事上做的不够，是因为曾经的自己不知道朗读会给我们带来这么大的变化，会让教育这件事变得这般美好。那时我为学生的“朗读“大多停留在语文书中的文本，再延伸一点就是读读推荐阅读中的书目，全部精力是放在如何提高学生成绩上的，是靠大量的试题训练、死记硬背提高学生成绩的。现在想来，有太多遗憾，遗憾为什么没有竭尽全力带着学生们爱上阅读，渴望阅读呢？
现在的我，越来越感受到阅读的重要性，感受到阅读才能提高学生的综合能力，感受到阅读会让我们体味到更多的生命体验，丰富内心，滋养心灵，成为一个健康的人。
现在的我，作为一个管理者，如此渴望我们的老师和学生能爱上阅读，学校能成为一所书香浸润的校园。推动、引领中有阻力，也有迷茫，但也有同行者，哪怕仅仅有一个，也给了我前行的力量，让我看到了那一束光。所以，我更加深刻地体会到“差异就在于站在教室前面的那个人——老师”。从最初的这个班是本年级纪律最乱、成绩最差，家长投诉最多，不得已换了一个老师，学生如同也被换了个人似的，现在这个班成为本年级成绩最好，最有秩序，最守纪律，精神面貌最好的班。学生还是那些学生，只是换了个班主任，也是语文老师。不到一个学期，学生的变化来自谁呢？就是这个天天站在教室前面的这个班主任老师。有爱又有智慧的她，紧紧抓住孩子和家长的亲子共读、紧紧抓住班级的绘本阅读、紧紧抓住给孩子们读绘本故事……这些有智慧的爱的付出，怎能不带来惊喜的收获呢！每每看到这位老师，我都想对她说声：“谢谢！”她就是孩子们和我心中的那束光。
就在刚才，我进了这个班，孩子们快乐的笑脸伴着问候我的声音，我感到了当教育人的小确幸。遇到一个好老师，更是人生最幸运、幸福的一件事。
因为有这样的同伴同行，我愿意努力地去给孩子们朗读，把阅读的火炬传递下去，一代又一代！
“当成年人给孩子朗读时，他们也是在一代又一代地传递火炬——阅读的火炬。”
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