【阅读理解课·第2.4讲课后实践】
这是2018年11月29日“崔律精时力之阅读理解课”系列第2.4讲的课后实践。
<实践事项>
1、请尝试分析崔律的重述中是如何一步步地推进讲解的。
2、回顾两周阅读理解课的内容。
<实践日志（记录）>
1.我在本讲中的收获：
1.1【知识的诅咒是什么】通过敲击者和听众的试验，我们看到一种现象，敲击者已经拥有的知识（歌曲题目），让他们想象不到缺乏这种知识会是什么情形，这就是知识的诅咒。突然有点理解老公了，老公跟我说怎么怎么倒车省时又省力，我没有反应，我跟他之间就像敲击者和听众之间的关系。站在这里看待他给我倒车提的建议，发现更客观的来看待这件事。
1.2【知识的诅咒的难点】克服知识诅咒，是优秀作者/演讲者在表达需要克服重要最重要的前提。讲解的难点，再于用一维的语言媒介（逐字逐句）去表达多维（层次分明且相互交叉）的层次结构。所以说这背后需要逻辑力的支撑。
1.3【知识的诅咒的注意事项】讲解（表达）的时候，要注意：①句子是否有专业词、背景信息，理解专业词并融合及对背景信息的展开这可以让讲解事半功倍。②句子和句子之间的衔接，确保每一个听众都能听明白，每一个句子是如何与前一个句子建立逻辑关系的，也就是说注意句与句间的逻辑因果关系。
1.4【知识的诅咒的思考】知识诅咒发现于敲击者和听众的试验里，可以应用在讲解（表达）的过程中，还可以应用在哪些领悟呢？它们的难点是什么呢？我想到倾听的过程，我们经常难以做到换位思考，也许有一部分原因是跟知识诅咒有关，很难去体会说话者的感受，所以放下自己的想法，把注意力集中在说话人的身上，这样能克服知识诅咒对倾听的影响。
1.5【昨日回顾亮点收获】回顾大家昨天课程内容及实践，我有以下几点收获：
①小满妈提到因为概念理解不透彻不全面，所以不会举例，其实我也有类似的问题。
②丹燕在昨日收获中提到学语言链接到词语扩充，这个点真的好赞，不同国家的语言对同一事物有不同的表达，表面上是语言的不同，其实背后的逻辑思维才是精华，想起上次丹燕说逻辑力是阅读课的一缕藕丝，现在有些明白了。
1.5【崔律的重述发现】回顾今天讲的关注圈和影响圈的片段讲解，内容上，从分类区分出关注圈，再次给关注圈分类，区分出影响圈，有了关注圈和影响圈，引导思考两个圈侧重点，给出两种不同选择人的做法，再次对两个圈思考，最后给出结论，让大家自己选择，这个过程是从大到小逐步引导听众理解。结构上，使用提问+分类，更容易引起听众主动思考，在讲解的过程中，给出图更容易理解。表达的过程很精简。
2.我在本周中的收获：
2.1短短的两周阅读课就要结束了，通过对阅读理解认知的改变，比如理解是讲解和表达的基础、理解的前提离不开中立与客观的态度、语言背后强大的罗辑思维等，这些认知的改变影响着我的阅读行动，对最近的主题阅读有了一些战略上的优化，比如，逻辑力可以先培养起来，从跟孩子用准确的词语表达就可以开始，带着问题去读书，不要纠结多长时间把它读完，而是重点关注我读到什么，同时在表达的过程和倾听的过程有了更深入的认知。
3.今日实践中的亮点：
3.1在梳理今天知识点——知识的诅咒的过程，思考知识的诅咒还有哪些现象，除了说的过程（表达／讲解），还发现倾听的过程，读的过程、写的过程都会有不同程度的认知差别，这种认知差别让我们思维受限。逻辑力和保持中立与客观的态度倒可以减少这些认知差别。会去关注身边同事在表达过程背后的逻辑，果真看到很多亮点。
3.2梳理了两周的知识点，发现每天实践梳理时的局限性，整体回顾更加全面，现在对开营时，阅读理解的三个目标，有了更深刻的的理解。
3.3写完今天的实践日志，从头到尾通读了一遍，发现了两个问题，一个是更改了实践日志日期；一个是发现今天实践的重点有两个：尝试分析崔律的重述是如何一步步推进讲解的，回顾两周的阅读理解课的内容。修改了1.5条的内容。
4.我在两周中的进步：
4.1阅读的时候，基本程序已经建立，
①通读全文/片段，大致了解整个框架
②大声朗读全文或重点段落并找关键词
③画层级
④试着去重述（可以使用关键词之举个栗子、关键词之概念对比、关键词之说文解字）。
⑤修改重述（精简、带着中立与客观的态度、注意逻辑因果关系）。
⑥分享片段（注意用户思维）
⑦总结分享结果，优化阅读程序。
4.2我们还可以通过用词准确及扩充词汇量提升我们表达的准确性，具体可以身边的事做起。比如跟孩子交流的过程，尽可能用准确的词汇，记得有次外出旅游，孩子拿着竖笛问我颜色的名称，有些我不清楚，直接跟她说了一个相近的颜色，当时坐在我旁边总经理说我表达的不够准确，这样对于孩子来讲是不好引导，当时没明白，现在明白了。她的建议是让我使用更准确的表达。因为表达不仅仅是表达，它还有背后的思维力量。扩充词汇量，在崔律的课上运用挺多的，比如四化篇中的内外有别思维来自于日语，学习不同的语言可以作为一种扩充词汇量的方法。
5.我的疑问(明天答疑) ：
暂无
6.其他想说的话(如有)：
6.1阅读理解课明天就要结营了，有点意犹未尽，回想从开营到结营这段时间，听到崔律的课程，和小组内的讨论、学霸群内的互动，满满都是回忆。感恩崔律式阅读，我真的可以读懂原文，感恩小伙伴木门队长、丹燕、红莲，大家的热烈讨论，有你们真好。
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