全面，正确的了解学生，是走好正确教法的第一步。在不同的学科，孩子们所表现出来的能力，兴趣，先前知识的积累都是不同的。怎么在差异性的群体里，完成差异性教学，需要我们多观察，多了解。多关注学生，性格的不同让孩子在各个领域都有着明显的区别，充分相信孩子的想象力，创造力，给予充分展示的平台。比如：有些孩子上课没有那么活跃，不积极发言，适时发现孩子的闪光点，给予及时的表扬和鼓励，让孩子对自己有信心。体会到老师关注的温暖。
学习，教学和教育心理学
从学生的知识层面，拓展到精神层面，帮助学生正确的认识自己，培养自信心。提高自尊心。指引并帮助他们树立责任感。在不断的进步中获得成功的喜悦，体会在学习中慢慢建立的满足感。获得认同，充分的展示出自己。精神层面有了良好的提高，学生能够在各个各个方面有质的改变。
学习，教学和教育心理学
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有效的课堂，不仅是教师教学任务顺利开展的体现，更是以学生为主体的教与学活动的体现。有效的课堂反馈，确保每一个学生都参与到课堂活动中来，通过课堂，作业反馈，及时了解，学生对知识的掌握，从侧面反映出学生是否专注的听课。是否真正的参与到课堂活动上去了。分层次的教学，培优补差，及时帮助在学习方法上有困难的孩子，通过交流分析问题，有效的指引，及时的心里疏通，培养孩子的自信心。
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