佐藤学，来了又来！

佐藤学，来了又来！

花白略长的头发，随意耷拉，没有板寸或者平头的锐气，跟他的面部表情一样，显得随性而柔和。

佐藤学的米黄色西装永远敞开，左右衣襟不对称地挂在他身上。我没考证过，不晓得老头儿有没有媳妇儿，如果有，估计年岁也大了，没力气帮他拾掇，而他又满世界跑，所以随他去了。

来了我们学校三次，每次都脖子上钓个相机，手里还拖个三脚架，挽着摄像机。

总之，不太像传说中的世界级的响当当的教育家，跟隔壁早起逛菜市场或买早点的老头儿，并无多大区别。

佐藤学不太爱笑。但有两种时候，笑得很灿烂，比怒放的菊花还灿烂。

一种是他看到学生上课时有精彩表现，一种是课后赞许执教老师，他都会毫不吝啬地边笑边竖起大拇指。

佐藤学观课，不是正襟危坐，像在歌剧院或影视厅欣赏表演，用一种高高在上的姿态俯瞰或审视。而是深入学生之中，观察他们的表现，用相机或摄像头记录学生学习的过程。他一般会站在学生的后排或旁边过道，一旦有交流讨论，合作学习的环节，他就会迅速地深入到学生中，去看，去拍摄。有一次，为了更好地记录，他甚至蹲在地上，观察一个小组的学习。

我只是通过他仅有的几次讲座和两本书中，对他倡导的共同体学习，有一点儿认识。但是观察他本人，似乎我更能发现共同体的要义，那就是真正地独立思考，交流和倾听。

只有心中有学生有孩子的人，才会拥有那么大的慈悲，蹲下来靠近学生，以期求视线和心灵的平等。

他来了三次，每次都要花很多时间，阐述教室课桌的布置，成凹或U型排列。

物理空间和环境的改变，对学习的影响究竟有多大，我无从知晓。可以肯定的是，他试图通过自己的力量，让这个世界上某些固定的东西作一些改变。

但，改变，从来都是一件万分困难的事！

他说，学习要静悄悄。我赞同真正个人的学习发生，都是静悄悄的，从来没见过某个人大声说，我在学习了哦！你看，我又通过学习改变了哦！真正做研究的人，或者学习真正上心的人，安静，宁静，沉静，是他们的特质。

佐藤学说的“静悄悄”，咋一听，会想当然地以为仅仅是“教师讲课的声音不要太大太高”。实则不然。他说的“静悄悄”，除了教师越是小声，学生越能静下来，认真倾听细心领会而外。更多的可能是，让我们在轻声细语的“静悄悄”中，散去校园惯常的喧嚣，无论是老师还是孩子，都进入高度自律地克制，恪守常规，营造深刻自省的学习的氛围。

千万别小瞧“静悄悄”，大和民族二战后仅仅几十年，就从一个满目疮痍的国家，变成当今世界的强国。它静悄悄地发展经济，静悄悄地提升自卫队的防范能力，也静悄悄地培养战后日本的后代。

鸡蛋和牛奶，早就静悄悄地将日本的下一代骨骼夯实。而教育，也走在很多民族的前面。网络上曾经有一个日本小学生午餐会的视频，从制作，到分餐，再到餐后教育，都井然有序，看后我汗颜不已。类似的，如中日小学生夏令营视频，对比之下我后背冒汗。

无意冒犯我们可爱的下一代，但是每每反思，再看佐藤学的教育理念，不可否认，别人的优秀和先进，确有可取之处，可学之长。

教育，是让野蛮人变得文明，但，文明也会成为赤裸裸的野蛮。

大和民族的野蛮，曾经长时间给中国人民带来过深重的伤痛。仔细想想，他们凭啥敢跨海翻山，对我们生吞活剥？恐怕跟他们的文化有着深刻的关联。

你看佐藤学，当代世界著名的教育家，头发都白近七十高龄，不遗余力传播和弘扬着他的学习共同体，而我们十几亿人，科研经费养活了那么多专家，按比例的话也该出现几位世界级的有影响力的教育家才对，让我们掰着手指头数一数，有多少？

前不久，美国封杀围堵我们的核心技术，引起了天朝人民的自省式反思，警觉必须要自己掌握核心技术，方可不受制于人。幸甚至哉！

可是，放眼，像屠呦呦，袁隆平式的科学家太少了！

而热衷金融，房地产，股市的人多了。是不是该好好考虑年轻科研人员的生存环境，让他们有时间有精力去长时间地做一些，真正有利于我们这个民族生计的事，比如转基因研究等，君不见崔永元同志为了转基因，耗费了大量心力，为啥要让一个门外汉，去操心泱泱大国的食品安全？

再看佐藤学，深刻地了解中国乃至其它国家的下一代，也必然会把别国优秀的文化带回去。

世界从来都是不太平的，对中国是，对其他国家也是。而只有知己知彼，方能百战不殆。

最近中美贸易战反反复复，川普老鬼拼尽全力维护美国利益。弱肉强食一直是在世界丛林中生存的法则。有时候，我们会忘记这个民族曾经有过的灾难，饥饿，战争。不是我们健忘，是当下的这一代从未经历。

前几天响彻在重庆城上空呜咽的防空警报，听着让人毛骨悚然。

我跟学生说，若是当年，又有多少无辜的生命丧生。那是救命的信号，也是死亡的哀嚎！

大和民族，是可怕也必须防范的。是可学也必须敬畏的！

佐藤学不知道还会不会再来，他能带给我们多少震撼和改变，未尝可知，但有一点可以肯定，改变从来都不是别人强逼的，而是自主的。是在受到触动或震撼后，自发的行为。

因为，佐藤学说过，学习总是静悄悄！