复利效应与系统升级

日课11: 请描述你生活中你积累的事物产生的复利效应。

日课12:请回顾自己的生活中由于升级了自身的“硬件”，可以“随心所欲”的方面或技能。

今天要稍微跑偏一些，因为看到这两个课题，觉得可以放在一起来写。我想到的是女儿近期习得的一些技能。

1.画画

李笑来老师说我们不是因为有兴趣才擅长，往往是因为擅长了才越来越有兴趣。我太同意这个观点了，在女儿画画这件事情上就体现了这一原则。从三岁开始给她报名了一个画画机构，一周两次课，平面绘画与立体绘画。在这段时间中萌萌接触了不同的绘画材料，手做材料，通过观察模仿，慢慢学习着用绘画或泥塑来创作，表达自己想法。我们发现她在画画时可以特别专注，坐在小凳子上好久，我们也常常惊叹于孩子的创造力，不以成人眼光去评判她的作品，发自内心的去欣赏赞美每一次创作。为了鼓励她，三岁四岁的作品都塑封在作品夹内，五岁开始我把她的作品都拍摄上传到网络保存，分享给朋友鉴赏，和她一起挑选最好的作品参加展览，带她去画展看同龄孩子的创造，看大师的作品。久而久之，萌萌开始意识到画画成为她的一种技能，她可以借此表达自己的情感（如当她感到受冷落的时候，她会画一个沮丧的女孩来宣泄情绪，自我治愈；当她看到爸爸抽烟的时候，会画一个禁烟警示牌，表达对爸爸身体的担忧）。她在自我介绍的时候会说“我喜欢画画”，她借由画画、泥塑拓展着自己的朋友圈。

复利效应与系统升级

2.英语

我们从萌萌中班开始学习外语，方法就是听、指读、跟读。开始时听着录音，小手指划过一整行原文，她不能分辨每一个单词，也不能开口说。但坚持坚持再坚持，日积月累，慢慢就开窍了，可以复述一些简单的故事，跟唱有韵律的儿歌。指读的时候可以精准的指出听到的每个单词，明白故事的大概意思，能回答简单的提问。英语技能的学习慢慢走上正轨。也很乐意在有需要的场合唱英语儿歌。

3.舞蹈

萌萌不是身体条件特别好的学舞者，别的孩子轻而易举可以做到的动作，她可能需要反复练习才行。当初让她学习舞蹈也不是为了考级，拿到多少张证书，我的初衷说起来是希望舞蹈可以为她塑形，让她更挺拔。但正是先天条件不足，使得萌萌在学习中也吃过一些苦。记得有一天晚上夜聊时她突然向我哭诉说不想再学舞蹈了，因为好多动作她做起来很辛苦，做得不到位时老师会敲她的身体，帮她纠正。也许是自尊心受挫，让她萌生了放弃的念头。我完全理解她，就抱抱她，跟她分享了自己小时候的经历，那天我们聊了很久，我告诉她，我不是想把她培养成一个舞蹈家，而是希望她懂得学习一样东西从不会到熟练甚至到成功是一种什么体验，什么感觉，需要付出什么样的辛苦，要忍受什么样的寂寞和枯燥，要如何学会控制自己的欲望和情绪。因为这些东西在以后她的生活中会不断出现，是比学习舞蹈技能更重要的心理技能。后来她抹着眼泪说她会坚持下去。现在，我常和她一起欣赏舞蹈老师发来的照片，然后笑着说：“你看，你做到了。努力过，才分外美丽！”

复利效应与系统升级 复利效应与系统升级

这三件事联系到日课，让我学到不少：

1.笑来老师说所有学习上的成功都只靠两样东西：坚持与策略，而坚持本身就是最重要的策略。萌萌学习外语舞蹈就是把“坚持”这两个字做好的过程。

2.至于策略，我觉得鼓励就是一种好策略，鼓励也是最好的教育，在萌萌学画画的过程中发挥了很大的作用。所以想要孩子掌握一门技能，那么多鼓励她吧；想要自己掌握一门技能，那么请周围的人多鼓励自己吧。

3.在技能学习的过程中难免会遇到挫折与困难，事实上成功都不是随便获得的，如果在一开始就能牢记这一点，我们就能踏踏实实地去努力，把挫折也当作升级操作系统的契机，坚持走好每一步。

你看，孩子有时候也会变成我们的老师呢！育儿即育己，这也是生活中我的积累而产生的复利效应。