吴老师从自己线上教学的三个案例进行分析。
案例一：《全民防疫 从我做起》道德与法治
从知到行，共4个教学环节1.什么是新冠病毒
为什么叫冠状病毒，为什么加＂新型＂2字，传播途径是什么
方式：提问
2.新冠病毒对我们生活的影响
方式：让学生分享
3.认识最美逆行者
方式：教师讲述，学生讨论
4科学防疫，从我做起
方式：视频演示，书写拍照，学生演示，教师演示
作业：讲钟南山爷爷的故事，录防疫技能微视频，做为中国加油海报。
案例2：图形的平移和旋转
案例3：水的世界统整项课程
线上上课不同于班级授课，绝不是班级授课的翻版。如何隔着千山万水，隔着冷冰冰的屏幕，上出有温度的课程呢？
吴老师为我们做了很好的示范：
1.从学生作品切入引发学生情感共鸣。让学生拍照传图教师点评。
2.合理使用线上互动工具，调动学生多种感官。让学生抢麦、连线，用视频，音频，讨论区留言，线上调研问卷，线上讨论，尤其是在小组内开展线上讨论等方式让学生集中思想，聚焦课堂。
3.课堂关注学生身心健康，拉近与学生的距离。让学生注意坐姿，保护视力，做眼操课间操调节身心。
另外，直播课清单特别值得借鉴。
总之，这节课我受益匪浅，今后要大胆尝试，想方设法让在线课堂变成有温度的课堂，提高课堂效率。
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