背书

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语文早读，主要就是背书，一般语文老师会把背诵任务写在黑板上，然后让学生背诵。老师抽不过来，就让大组长、小组长共同负责。

这是既定的模式，一般语文老师都会这样做，我说的是学生人数多的情况下。 这就带来一个弊端，就是老师不知道哪个学生到底背了没有？背的怎么样？他存在哪些问题？ 在老师这儿背的往往是背书快的学生和班干部，而这些孩子是不需要多关注的，因为他们背的很快，也很熟练。

往往是在大组长或小组长那背的孩子，更是老师需要关注的对象，即使他们在老师这里背，也是背的结结巴巴的。 如果你让他们到老师这边背，他们也胆怯。 老师呢，也非常的严格，提醒一句，如果他还是不会背的话，那就会让他回去读熟了再背。

老师越是这样严格，他们越是不敢来背。因为在其他孩子那背，可能还会有一点通融。作为老师——我的内心是非常希望每个孩子都在我这儿背的，但早读的时间有限，每个孩子背书的进度也不一样，往往一个早读时间并不能完成规定的任务。于是我就会把任务分配给其他的班干部——我的左膀右臂。

是不是交给他们，我就放心了呢？也不是这样的，为了保证万无一失，上课的时候会抽背这些在他们那里背书的孩子，如果背的不熟练就会有连带的责任。

不过，上面这种方法用得不多，大多数是采用奖励的办法。如果在你那儿背的孩子顺利过关，那我们就会加分，分数积攒到一定的程度，我们就会发一张小的表扬信，这样来增强他们的信心，无形当中也给了他们压力，如果要求不严格，上课抽背任务就过不了关。

对于那些背书非常吃力的孩子，怎么办呢？交给组长显然是不现实的。对班上的这些学生我采用的是在我这里背诵，如果你不会背一篇课文，那就一段一段的背，如果一段一段的还不会背，那就一句一句的背。 只要你在早读时间读书，背诵就可以。我要的是态度，至于能不能完成任务，再多给一点时间也无妨。

这个多给一点时间也不是无限制的，最多再给一个早读时间。对于他们的这种学习进度我还采用了另外一种方法，就是进行背书pk赛，让他们感受到自己的进步，形成一种竞争的压力，对他们的学习也是有帮助的。

背书这样的事情，对于每个层次的学生来说，应该采用多表扬，少批评的方法。 每个人都喜欢听好听的话，也喜欢被表扬，尤其是被老师表扬。所以说在进行这项活动的时候，一定要对他们进行表扬，哪怕是有一点点的进步，也要大力的加以赞赏。

尤其是对那些背书吃力的孩子，如果能够背下来，一 定要放大他的优点， 增强他的自信心，这样他才会越背越想背。比如班上的瑜，他实际上是可以背书的，但他就是情绪化不想背，而且还想捣乱。这个时候如果你给他机会，让他展示一段，当他赢得大家掌声的时候，他会想继续背书的。

我通过这样的方法让他背了一篇又一篇课文，并且每节课的前5分钟，都让他来给同学们背一背。 还别说他一次比一次背得流畅，孩子们认为他平时表现那么差，而在背书这个环节又能背那么好，对他还是有好感的。

慢慢的，他在孩子们心目当中就没有那么令人生厌，也越来越获得大家的认可。尤其是他在考试的时候能获得好一点的成绩，大家是发自内心的为他欢呼的！

背书这件事看似简单，实则需要大智慧，我不知道自己的方法是否可行？最起码目前是奏效的。