20240329挑战

挑战

应镇团委邀请，今天下午到平乐初级中学，为学生进行了团体辅导课《奇妙的心理暗示》。让我想不到的是，初中领导以为是学校里的差生最应该心理辅导，最应该听一听心理课，于是，就从七年级、八年级每个班选取了最不喜欢学习的五名学生，集中到会议室来听课。来了55人，可会议室只有40个凳子，没办法，只能让一些同学和别人趁凳子了，还有几个女同学是站在最后边听课的，还有几个男生是蹲在角落里听的。

当时一进来，闹哄哄的，半天孩子们找不到位子，稳定不下来，好不容易安排好了座位，人多天热，又有一部分学生拿起本子当扇子，教室里的噪音又响起来了。没办法只好发指令让把空调打开降降温。

上课伊始，热身活动，有一少半学生不太配合，发出怪笑、或接话、或睁眼不去体验。当时还真把我急除出了一头汗，怎么办呢？冷静之后，我还是决定用鼓励的办法来扭转现状。

第一个问题让学生回答，等了好半天，终于有一个孩子举手，回答后，我让大家送以热烈的掌声，并且夸他读得很流利。

因为第一个主动回答的同学收到了大家如此热烈的掌声，于是，接下来的回答问题积极了很多，到最后，很多同学都跃跃欲试，有些同学还按捺不住激情，开启了抢答模式。

在授课过程中，我发现讲故事的时候，学生听得明显很认真，于是，我就在讲座里加入了我的故事以及身边人的例子。

在讲到概念的时候，我先组织课堂纪律，告诉同学们今天的课程照片和视频，可能还会传到孟津融媒体即孟津电视台，到时候会有很多人看到，请大家注意自己的坐姿以及形象，这句话真是起作用了。话音一落，孩子们立马挺直了腰身，坐得更端正了。

作为一名教师，不能只会给优秀的学生上课，如果上的课，能让基础不好的学生也想听，也能听得懂，那才是好老师。

今天的心理团体辅导课，对我来说是个不小的挑战，不过还好，我用各种办法最终还是让课堂渐入佳境，让孩子们慢慢喜欢。