用音乐陶冶心灵，音乐教育的最后目的在于达到对美的爱，以音调培养某种精神和谐，以韵律培养优雅得体。——柏拉图《理想国》
“我的孩子适合学音乐吗？”我听到过很多这样问我的家长。其实并没有合不合适一说，所有的孩子都应该学习音乐，音乐应该属于每一个人！
音乐教育有两种，一种是针对有特殊音乐天赋的儿童，一种是针对所有儿童。因为对所有儿童来说，音乐教育不是目的，而是一种方法，是为了培养一个有审美力的有情趣的人。或者说所有的艺术教育，都是情感的教育、爱的教育。
今天一进教室，就受到孩子们的热情“款待”，亦晴帮老师提包，赵鸣谦帮老师拿鞋子，彤彤帮老师挑选“最”好看的鞋子的，还有几个好奇宝宝一直问我，肖老师什么时候来呀？感受到孩子们真诚的爱让我格外温暖。
专注的孩子们
我们选择了熟悉的歌谣《跟着走》开始活动，孩子们伴随着稳定拍跟着老师在教室内行走。刚开始游戏时，有的孩子没有参与游戏，在几位老师的带动下，大部分孩子都加入了游戏。在熟悉节奏中，孩子们开始慢慢打开身体，手轻轻地拍着自己的腿，跟着老师边口读歌谣边脚踏稳定拍。上次来帮肖老师代课的时候，孩子们还没有像今天一样，才几周没见，进步真的是飞速！
请看我们的表演
老师带了一对碰玲，孩子们特别好奇，摸一摸，看一看，拍一拍。这对碰铃是为童谣《小星星要睡觉》特意设定的，让孩子们在特定的音色环境下形成条件反射，听到老师的碰铃声响起的时候，就表示要坐下来进行休息中的音乐活动了。
看看我们的表演
孩子们静下来后，就是今天的课程重点部分了，今天我们体验了声音的高低，用音筒敲出《低音do和高音do》，孩子们对这个游戏格外感兴趣，不过大家都知道要遵守游戏的规则，大家要举手轮流来体验，今天的小语让老师刮目相看，居然主动举手要上来和小伙伴一起玩这个游戏，拿到音筒后，自己在墙壁上各种尝试，侧耳倾听音筒发出的声音。
游戏好玩
第二次放松时间当老师再次敲响碰铃时，孩子们就知道这是要坐下来“休息”的信号了。老师搬来大大的地鼓一起来玩《大鼓小鼓》的游戏，游戏前老师强调了游戏规则：大鼓唱歌的时候拍大鼓，小鼓唱歌的时候拍地板。彤彤、奕晴、冰冰、玥玥，梓晨都能控制自己的手在敲完大鼓后离开鼓面，不要小看这一点，要做到真的好难哦！
我们都是小鼓手
在低幼阶段的课程里，我们会设计各种不同的音乐元素让孩子去体验，让孩子去积累更多中国典型的节奏的歌谣和具有中国特色五声调式的歌曲，让孩子们通过表演来显示他们既是文化遗产的守护者又是演奏者。
欢乐的时光总是如此短暂，期待我们下周再会！
文：恭维
图：露露
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