作为老师，最怕遭遇课前学生一团糟的局面。
如果你做足了准备，春风得意、心情大好地进教室准备一展精湛教艺，却看到孩子们如同一群小野兽闹腾不休。铃声早响了，学生们却充耳不闻，仍然大喊大叫，书，没有拿出来；本子，不知道在哪里；笔，随意地散放在桌面上；桌椅，歪七扭八，整个教室就是一个不忍目睹的车祸现场。这时候，不管是谁，都会“悲从心中来，怒从胆边生”，温文尔雅即刻就会变成凶神恶煞，情绪是很难不会被受到影响的。
马卡连科说：即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快地变成一群小野兽。这就说明，当孩子们还未获得自我管理以及自我控制能力时，需要通过外部管理来督促他们形成良好的习惯。如果学生在小学阶段没有养成良好的学习习惯和习得良好的学习品质，那么，他们在初中阶段就很容易变成学困生。决定一个学生成绩是否优秀的原因有很多，但抓好课前管理，培养学生良好的课前准备习惯一定是减少学困生的有效办法之一。
这一周，我们班的课前准备有些松懈，铃声响了，有些孩子不能及时回到座位上，即使坐在位子上也是东张西望，谈笑风生，根本无视课前引读员的领头；即使嘴里喊着：“铃声响，进课堂，书放好，等老师”，可行为上还是懒懒散散，丝毫没有上课的样子。
于是乎，今天语文课就先从谈话开始：“孩子们，老师为什么要你们课前手指着读《日有所诵》吗？”
“为了让我们多认字。”有点儿道理，不枉老师的一片苦心。
“为了让我们把儿歌记得更牢，反复巩固复习。”课前认真读，很快就背下来的孩子率先尝到了甜头。
“这两个原因说得很准确，你们课前诵读一次，一箭双雕，好处还不少呢？还有其他的原因吗？”
孩子们你看看我，我看看你，似乎想不出来理由了。
“其实呀，课前诵读还有一个最大的好处，那就是让我们很快地把心收回来，忘记下课所做的游戏，因为把注意力集中到诵读上，也就会很快把注意力转移到课堂上。这件事很重要，可以看出你对待学习的态度。”‘态度’二字往黑板上一些，学生马上发现有‘心’，意味着好的态度必须是用心地一心一意地参与。
“态度好不好，标志着你有没有养成良好的习惯，也会影响到学习成绩。上两次考试时，小瀚、小宇、小坤因为态度不端正，没按老师的要求去做，前面的题目没有做出来，后面的题目没有听清楚要求，都导致不会做题，分数很低。”
说到这里，三个孩子频频点头，这也是所有人都知道的秘密。
再次强调：“所以呀，态度决定一切。没有端正的态度，就不可能做好事情。这节课我们将完成《练习册》，谁的态度端正，安安静静听清题目要求，用心完成，他的作业就会得满分和笑脸。”
有了谈心，接下来的完成作业进行得顺利极了，课堂里十分安静，最有意思的是我范写“可”时，第一笔横写得太短，没有将“口”盖住，也被孩子毫不客气地指出来，正好成为孩子们极其生动的反面教材。
习惯的培养需要持之以恒，想要学生有优异的成绩，想要学生以后在学习上有持续发展的能力，我们必须重视课前管理，培养学生养成课前准备的好习惯。
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