我所带的教研小组里有这样一位老师，她人很美，很会打扮，各种耳环，衣服，鞋子换得很勤。可是，最近她的“臭”名气达到了极点。
之前她还是教研组长，转兼职一段时间，回来后工作态度非常的消极，被动，处处散发着负能量。
第一，她不喜欢笑，总是皱着眉头，画得妆再精致也不让人喜欢。
第二，小组里分配给她的工作任务，比如教研时的发言，教研时的讲课她总是拒绝接受，态度很坚决，一副我就是不干看你能把我怎样的感觉，分配给她的电子教案整理任务也是很应付地完成，有时候催了才交。
我心里很郁闷，这个人的觉悟怎么这么低，她自己也是当过组长的人，应该更能理解当组长的感受，而且她的工作年龄在组里是资格比较老的了，不起带头作用反而“添乱”。
第三， 她很固执，很爱抱怨，抱怨的气息弥漫在你和她交流的每句话里。教研时讨论上课问题，她说完问题后我给出建议，不管你说什么，她总是说“我们班孩子学不会”，“太难了，我们班孩子掌握不了”。我就想提什么建议你都不听，你提出的问题有意义吗，只会一句不会顶过来。
平常挺她和别的老师交流也基本上都是“我们班的孩子笨的呀”“我们班有很多人上课在抠手指头”。她说这些的时候都没有意识到其实这些都是自己的问题，她认为这些都是孩子和家长的问题，从来没有反思过自己，为什么就她的班里学生问题多。
虽然她是我的组员，但其实我心里有点怕她，交代任务不配合，还是老教师，不好管理。
上周下班打卡遇到她，她说要给我说个事儿，于是和她聊了有一个小时。她说现在校区的行政对她态度很不好，因为她的一个班级从1级别要升2级别，9个人只续费了5个，其他四个人流失，要么打电话不接，要么去别的学校报名了。按学校的规定，5个人是不够开班的，于是这个班就散了，这5个人被安排去听别的老师课，插到别的班。
她在给我讲的时候一点都没有反思自己的问题，只是说其他校区12个人升级12个人续费，不知道这个班怎么就流失这么多。我听过她的课，我知道这问题应该主要在她自己，我很小心地说，这个事情有多方面原因，行政的原因，运气原因，不过你自己肯定也是有原因的。这时她又说在半年的时间里有差不多10个孩子去试听，结果没有一个报的，而且连去别班听课都没有直接走了。这，就怪不得人家行政对她态度不好了。
她又开始找别的原因,说行政之前和流失的其中一个家长争吵过，又说回访的一个家长说嫌作业多，要给孩子找个不写作业的培训班。
我说那没有你的原因吗, 她说那就是班级管理问题，我说学校培训的那么多关于班级管理的方法你做了没，她说了一句让我觉得很震惊也觉得她很傻的话，她说“我觉得这个单位不配我做这么多事情，它就发给我那么些钱，还想让我做那么多事”。我说，哪个单位值得你做这么多事情，你现在有别的出路吗？她说目前没有。
我知道我之前的猜测是对的，她工态度这么消极就是因为她不想做在这儿上班，看不上，但是目前还不得不在这里上班，其实每个人都有这种想法，只是她表现的很明显很严重。
她问我这个问题是不是要和领导主动去说，我说当然了，你要主动去说这事儿，而且要反思自己的问题，表明态度以后要做得更好。她很是不情愿，还是觉得自己没有错。
也许这件事只是一个偶然事件，但肯定是会必然发生的，只是迟早的问题，我认为早点发生对她来说是件好事。
她自己可能没有意识到，但是她的消极，固执已经在大家心里留下很深的印象了，至少我们几个组长，督导和领导都是这样的，一提起她就会心一笑或叹口气。我心里也早就把她踢出我的圈子了，除了现在工作上必须合作，再也不会有其他任何合作的机会了。
别人就是自己的一面镜子，通过她和别的同事我也看到了自己的很多问题，反思自己，以后要做得更好：
1. 时刻保持微笑。通过观察别人的表情，我发现愁眉苦脸或皱眉头真的很丑，而且看到之后心里很不爽，所以见到所有人都要保持微笑。
2. 积极做事可以累积效应，消极做事同样也会产生累积效应。消极的话说多了，抱怨多了，别人嘴上不说，但其实心里已经把你归类了，而且没有人愿意和这样的人共事。
一旦被别人贴上标签就不好撕下来了，不仅影响当下的职场路径，也会大大影响未来的发展机会，在这个工作岗位上做成这个样子，以后有合作的机会别人也不会找你的。
时刻提醒自己，做好自己该做的事（不是应付地做），积极地面对一切，从现实入手去解决问题，不抱怨，就是在建立自己的个人品牌。
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