能力:孩子的困境是什么，帮助孩子解决“难”的部分
毅力:延迟满足
动力:冰山一角是行为表现，冰山下面才是孩子的需求。了解孩子的需求，激发动力。孩子自己主动想着解决问题，求助。下决心。
不想学背后是想学会，想学好的力量。做对，做好，克服困难，能够给予信心，提升心理免疫力。渴望学会的力量。成就感，胜任感，愉悦感。
坦诚会鼓励，激励，和孩子一起帮助孩子成长。
先同频后共振，共情能力，等孩子说和自主行动。
奖励:认真达人，用心达人。
科学达人，音乐达人，绘画达人。
及时反馈，最终体会慢反馈带来的乐趣。
从指责变成了好奇，孩子为什么会是这个样子呢？孩子的困难在哪儿？怎么帮助孩子解决问题呢？
孩子逐渐成为你口中的样子，因为不断催眠和负强化，很难解决问题。
家长表达自己的感受和不解，希望孩子明确希望并接收信号。
回望漫长的人生长河，当下的某一件事如此渺小。
父母少做一些，孩子的自主空间就会大一些。
以爱为目的的教育，而不是以惩罚为目的的教育。
善意的教育依然可以输出自己的价值点，以委婉的方式，恳切的方式，身体力行的方式教育孩子。教育孩子诚实:父母身体力行。
温柔但是有边界。行动指南。温柔而有规则。
老师和家长不是警察，而是尊重孩子个体真实状态的善意的教育。陶行知的一颗糖，做对事时是塑造行为的时候，做错事时是拉进距离的时候。
收纳能手，包容能力，爱的能力，即使有错误但是诚实等，越是父母强调，呵斥的事情，孩子越是难以改变。
别人的好让你难受。
未来工作是合作能力，而不是只有竞争，只有单兵作战。
反对贴小红花，是为了自己做事情，把事情做好。而不是为了别人的评价做事情。不是站在道德的制高点和标签去评价。
家长和老师的放松，接纳孩子，如果抽紧和捆绑，最终大家都是疲累的。
这个世界这么多事物在治愈你，为什么自己不愿放过自己呢？雪花，花开草长，蓝天，美食，美的表达，温暖等。
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