从美国高校取消大学入学考试看我国高考制度改革

从美国高校取消大学入学考试看我国高考制度改革

日前，美国排名前十的芝加哥大学宣布取消SAT/ACT考试的强制性要求，之后，美国至少已经有200所高等院校作出了同样的决定,它们不再强制性要求大学入学考试成绩。

他们认为，许多SAT/ACT成绩优秀甚至满分的入学者并不优秀，他们的科研能力与入学成绩几乎没有任何对应关系。那些许多真正的好学生入学考试成绩可能并不好，而许多入学成绩好的只不过是上了考试集训班投机取巧的呆板书虫而已。

这些大学宣称，与其看入学考试成绩，不如让学生回答以下几个问题：“你是谁”“你优秀在哪里”“你以后想干什么”。

他们招生主要看申请人的高中学习成绩、教师推荐信、论文、以及其它能够展示申请学生才华的材料。

美国高校取消大学入学考试成绩这一消息，对于广大亚裔学生来说影响极大，因为有不少亚裔学生18岁之前活着的目标就是上名校，他们一般能取得SAT/ACT考试的优秀成绩，从而被名校录取。

从美国高校取消大学入学考试看我国高考制度改革

40多年前，囿于十年内乱所带来的人才断层、人才紧缺和对人才的急需，国家恢复了高考。

这一伟大的创举，不仅是恢复了一个考试招生制度，而是恢复了良好学习风气的形成，恢复了对人才的尊重，恢复了对知识价值的承认，恢复了公平、公正的社会价值观的确立和重塑。

自那时起，国家社会经济发展当然更包括教育发展，便步入了发展的快车道。

然而，在高考这根大棒的几十年的挥舞下，唯分数至上，以分数论英雄，已经成了教育意识主流，应试已经成了教育的唯一属性。

莘莘学子不顾一切代价去挤应试教育的独木桥，学校更是不择手段把学生的理想禁锢在校园里，把学生的成长局限在考试成绩里，把学生的学习视野划定在学科的识记与刷题上，俨然把本应充满快乐笑声的校园，办成了一座座唯有程序和指令的工厂，学生便成了一台台考试的“机器”。

钱学森的世纪之问震聋发聩，创新、创造人才的匮发已经亮起了红灯，社会的浮躁、教育的功利、全民的焦虑已经呈现出炽热化状态，极端的应试教育，压抑学生天性和创造力，所培养的“高分低能”“有分无德”的巨婴，“一个个精致的利己主义者”，已经给社会发展带来了不适应乃至危害。

特别是当下的教育在高考的主导下，在片面追求升学率的道路上越走越远，教育本来应该闪耀着人性的光辉，本来应该彰显着温馨而美好，然而，现实的教育却充满着畸形和扭曲，教育完全远离了应有的方向和轨道。

奶酪应该不断搅动，“不拉马的士兵”应该及时变革，再好的机制应该适时完善，再优越的制度应该勇于创新。

从美国高校取消大学入学考试看我国高考制度改革

随着人类历史车轮的滚滚向前，社会科技的日益发达与进步，曾经为中国社会的辉煌和教育的光鲜，做出了巨大贡献的高考，在步入不惑之年，对暴露出来的一些迷惑和问题，通过系统而深入的改革，让其兴利除弊，出旧纳新，重振雄风，焕发新的青春与活力，以促进教育手段的更新，教育发展方式的转变，已迫在眉睫。

顺应创新型人才培养的时代需求，国家已通过加强顶层设计，开启了恢复高考以来最全面、最系统的一次高考制度改革。

作为中国的国情，在整个社会的公平正义、法制健全、机制完善、国民素质方面，较之于已经有几百年发展历史的美国，不可同日而语，还有很大差距。

对于我们的国家，在大学的招生上，高考仍然是不算最好，但也不算最坏的制度，对于体现社会的公平性，激励学子的学习向上，为国家选拔优秀人才方面，目前还没有可以替代的更好办法，像美国那样取消高校大学入学考试，暂时还不具备条件，还要假以漫长的时间。

但我以为，在高考制度改革中，既要清醒地认识到当下教育在分数驱使下，所带来的忧患和弊端，又要充分借鉴美国大学招生中的一些认知思想、理念做法，考而不唯考，看分而不唯分，既充分发挥高考“指挥棒”的导向作用，又在走向注册入学、分类考试、综合评价、自主招生、多元录取等方面作出积极探索，以注重学以致用，突出对学生综合素质、独立思考能力和运用所学知识分析问题、解决问题能力的培养和发展。

我们期望的是，通过高考制度改革，不再以单一的分数作为唯一的评价标准，也不再以单一的高考的发挥作为唯一的录取尺度，通过引领学生的特长发展，个性释放，自主学习，让家长们能够冷静地看待教育，对待自己的孩子，冷静地思考孩子的成长之路。

对于每一个教育人，能够多一些教育理性，少一些教育盲从，多一些教育良知，少一些教育盲目，多一些教育责任，少一些教育盲点，多一些教育智慧，少一些教育盲干，为孩子们的健康成长而提供适合每一个孩子的教育，尽可能不将教育阵痛留给更多的人。

从美国高校取消大学入学考试看我国高考制度改革

通过高考制度的改革，让日益喧嚣的教育能够透进一丝丝清新的空气，给狂躁的教育减减压，降降温，给那些已经麻木了的教育灵魂一个慢慢皈依，一个慢慢唤醒的机会，给渐行渐远的教育能够找到一条回家的路。

同时也让全社会在对教育的反思中，能够理解教育、呵护教育、关爱教育，在对教育道理和真谛的接纳中，不绑架教育，不助推反教育。

高考既连着基础教育，又连着高等教育，还连着这个大社会。高考既是基础教育的“出口”，也是高等教育的“入口”，更是社会的“晴雨表”。

无疑，高考撬动的不应只是基础教育，对高等教育也是一种倒逼，对社会的良性发展更是一种巨大推动。

从美国取消高校大学入学考试中，获得更多的思考和借鉴，有可能会让我们的高考制度改革推进的更深入、更平顺，也更得人心！