【阅读理解课·第2.2讲课后实践】
这是2018年11月27日“崔律精时力之阅读理解课”系列第2.2讲的课后实践。
<实践事项>
自己找个片段，进行重述（最好找之前自己做过重述的，可以把两版重述的内容进行对比）
<实践日志（记录）>
1.我在本讲中的收获：
1.1.画图列出正反举例，让概念讲解更清晰。
1.2.重述可以有不同的表现形式。
2.今日重述中发现我的进步：
2.1.对片段层级的递进关系表达更清晰。
2.2.不再是对着片段来讲，而是靠从帮助宝宝理解的角度讲出来。
3.我的疑问(周六答疑) ：
4.其他想说的话(如有)：
5.重述：
宝贝，来来来，妈妈今天学习了一个内容，跟你讨论一下哈。你知道吗？很多人上了课，看了书，学了很多新的东西，但往往都放着不用。今天这个内容是教我们怎么用起来的。
关键词：应用学到的知识
那如何可以把学到的用起来呢？
学习知识➡️知道知识➡️记笔记➡️一天之内复习笔记➡️把学到的传达出来。
结论：要学到做到，先做到三件事：记录，重温，输出。
《知道做到》
作家听到有人表扬他的作品并大谈自己喜欢的某个理念时，他通常会问这些知识和理念到底对你的行为方式产生了哪些影响呢？大多数人都很难回答这个问题，于是他们最终常常会转移谈论另外一个理念或是作家创作的其他书，以此来转换话题，这种类型的沟通最终让作家得出结论，一个人所知道的东西，例如他们从书本录音录像研讨班上学到的东西与他们的实际做法，他们如何运用自己学到的东西之间存在着一条巨大的鸿沟，作家意识到时至今日，科技发展已经达到了令人难以置信的程度，所有人都可以轻松的接触到大量知识，这就让这种鸿沟变得尤为巨大了，他发现人们往往会用大量的时间去获取新信息，而不是想办法将自己新学到的知识运用到日常生活中，在他的研讨班上作家想尽办法让人们变成真正的学习者，能够将作家教会他们的知识进行实际应用，在读研究生时，作家曾经从一位多年研究学习问题的教授那里学会了三件事，在他的研讨班里作家督促所有人学会这三件事。
第一件事坚持记笔记，除非一个人能够拥有一对照相机般的耳朵，否则他根本不可能仅靠听来完成整个学习过程，事实上研讨班结束30小时之后，那些仅靠听来学习的人，就只能记住不到50%的内容，24小时之后他们会再忘记25%。而一个月之后，他们所能记得的新东西就不到5%了。
做的第二件事就是督促学员们在24小时之内重读笔记，总结那些让自己啊哈一声恍然大悟的东西，或者是一些重要的理念，他建议他们将之清楚整洁的写在一个笔记本上，或者把它们存储在计算机里，为什么一定要清楚整洁地记录呢，因为他发现在参加完研讨班之后，大多数人做了笔记的学员都会立刻把笔记归档，而不是复习。当过了一段时间，当有人问你去参加的那个研讨班上到底说了些什么啊，这时他们就会打开自己的文件夹，左看右看，有时甚至认不清自己的笔迹了，这样的笔记毫无意义。
第三，作家督促学员把自己学到的知识传达给别，他建议在结束培训回到家一个星期之内，他们最好能预定一间会议室，邀请自己工作中比较重要的伙伴来，待上半天时间和他们分享自己从研讨班上学到的那些让自己啊哈一声的东西，作家知道要想开始应用新知识，最好的途径之一就是把它传授给别人。
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