江苏省王常亮名师团队 李颖
课堂有四个环节：1、梳理书本知识；2、建构知识体系；3、理解知识体系；4、迁移运用
1、任务：梳理书本知识
要求：标记小问题、圈画关键词。为每一段标注关键词。（考查学生提取信息的能力）
2、任务：构建知识体系
要求：围绕是什么、为什么、怎么做
思考：5秒钟的时间，老师提问四个小问题：你喜欢背书吗？你喜欢写作业吗？你喜欢放假吗？你喜欢学习吗？你们不喜欢学习，为什么还会坐在教室学习呢？都想做一个负责任的人。
3、理解知识体系；
总议题：做负责人的人。
子议题一：不言代价与回报
小小辩论赛（2分钟）：男生组：学习有代价 vs 女生组：学习有回报
学生辩论后，老师总结：学习要付出的代价：时间、精力、金钱、心理压力
学习的收获：良好的自我感觉、获得知识与技能、赢得他人的尊重和赞许、物质回报（更好的就业机会和更好的生活）
面对可以选择的责任：现实考验，老师要找一名课代表，可以自愿报名。你的选择会是什么？请说明理由，可以利用学习的知识分析。
对自己有全面的认识▷▶对承担的责任的代价与回报做出正确评估▷▶合理选择▷▶义无反顾的承担。（注意关键词）
子议题二：我承担 我无悔
角色模拟：一键重启人生
你觉得学习太辛苦，现在有种神奇的魔法可以一键清除你的学生身份，并且赋予你其他的更舒适的选择。你是否愿意？为什么？
学生回答：不愿意。老师问：为什么？
想好好学习，觉得学习更是自己追求的人生。
因为：摆烂▷▶没有成就，产生自卑感；佛系▷▶平庸的人生；勤奋▷▶付出很多时间精力等
面对不可推卸的责任：现身说法：在你的成长历程中，有哪些不是自愿选择，却完成的很好的事情，请于大家分享，并谈谈你的收获。
老师分享了自己两次不愿意选择，经过自己努力取得很好的成绩。
角色体验：面对不是自己选择的、而又不可推卸的责任：
无法改变事实▷▶可以改变自己的态度▷▶全身心投入▷▶我承担我无悔。
改变态度▷▶不抱怨不懈怠▷▶我承担我无悔
社会上有很多从来没有考虑我选择，而是担起我承担我无悔责任的人——
他们来了，他们是谁呢？抗洪救灾现场
他们也来了·····（社会各界的志愿者）
请你运用所学知识，谈谈你对人民解放军因“地方老百姓需要我们的支援”就“闻令而动，连续奋战”行为的理解。
学生用今天知识分析回答。（是什么，为什么、怎么做）
分享：你还知道哪些不计代价与回报的人物事例？袁隆平、张桂梅等
正因为社会上有千千万万这样的中国人，才塑造了中国负责任的大国形象。我们中国的大国担当。中国政府在向加沙地带提供人道主义援助1500万元。
4、迁移运用：
明理践行：长大后我也成了你
给出材料和解题金钥匙，快速解题。
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