谁还没有过叛逆的时候

谁还没有过叛逆的时候

王建军

早上，在我经过一个学生的餐桌时，发现她竟将鸡蛋皮丢在稀饭碗里。那碗稀饭，她也许喝过一口，也许一动没动。

我想批评她，话差点说出口，可又忍了忍，忍住了。

我知道，此时的批评是无效的。前几天，值班老师就曾经告诉我，你班的那个谁谁啊，浪费粮食，批评她还不听。为了这件事，我问过她，她振振有词地说：“饭不好吃，不想吃。再说，我花钱了，浪费了是我的事啊！”

我当然有很多道理反驳她，我甚至说出了几句很高雅的话——钱是你的，可资源是大家的啊！但结果只有一个，她听懂了，也知道自己错了，但不想改。

这一次，她好像就是为了展示自己——我就是浪费，我不想改，我“坏”给你们看，看你们怎么办。

一本正经的说教不起作用，可又不能置之不理，怎么办？

冷处理一阵子再说。

昨天下午，在图书馆讲课，一位家长也对我说，总感觉孩子“毛病太多”，每天也说他很多次，可就是不管用，烦死了。怎么办？

看来，不管在学校还是在家庭，“怎么办”的问题还真不少。

幸好，早上浏览朋友圈，看到了詹大年，那个在昆明办学校的“问题孩子他爹”。有兴趣的可以搜搜他，他的东西还是挺靠谱的。他有几句话，值得深思。他说：“批评的过程，就是潜移默化的教孩子如何做人的过程。”“我们很容易把男生的这种行为归结于品行问题、道德问题。”

这些话真好！

今天孩子们期中考试，我不准备批评她。我知道那个故意犯错的孩子肯定知道我“放不过她”，那就找机会。

我还会一本正经地告诉她，你这样做是错的。我也会尽可能“稍降辞色”，听她解释自己为什么那么做。

正如詹大年所说：我们的批评、我们的希望、我们的帮助、我们的关心......我们在整个过程中所表现的风格、心态和方法，会影响他一辈子。

批评的结果，不在于改变。“没改变”不等于没效果。

有些问题，不是很快可以解决的。