英语词汇竞赛在大家的共同参与下结束了，现就几个方面的内容总结如下：
1.为什么选择词汇作为竞赛的核心内容？
竞赛的目的是想督促学生进行学习，也希望能够让真心努力的孩子得到磨炼、取得和付出成比例的结果，就英语学科而言，职业学校的学生大多数英语基础是比较薄弱的，很多人已经放弃英语学习多年了，所以竞赛的内容一定要让学生有信心自己可以参加、也可以通过努力来证明自己、体验到成就感，那么就整个英语学科的教学内容来说，大多数学生都能接受并且参与，通过努力后短期内可以看见效果的就是词汇了，词汇也是学生学习英语的基础和最基本要求，所以就选择了以考核学生的词汇掌握程度为主要内容进行这个学科的竞赛。
2.竞赛结束后学生的反应如何？
根据上次词汇竞赛的结果反馈，结合这学期高一、高二的教学进度，这次词汇竞赛考核的词汇量比上次少了很多。
在考试之前我让不同的学生进行速度测试，基本上学生的书写是在50个词汇大约用时5分钟，100个词汇大约用时10分钟，平均每分钟书写10个单词的速度。所以用一节课的时间完成不到200个单词、词组和根据句子上下文填写单词的任务，学生的时间相对来说是非常宽裕的。多数学生用不到30分钟完成了整体上的书写，剩余的时间就用来检查和分析自己拿不准的地方了。
高一和高二两个年部的情况不同，学生的参赛体验和考试结果也不同。高一学生使用的是高教社的新版教材，教材中出现的词汇特别贴近学生们的实际生活，但是相对而言难度也增加不少，所以高一学生的成绩，特别是中等程度以下的学生的成绩特别不好，学生的成绩密度较散。高分不集中。
高二的学生使用的是语文出版社的旧版教材，教学进度也已经进入高三复习，复习是从旧版的高一基础模块上开始的，词汇的难度比较地，多数都是初中见过的词汇，所以学生准备起来相对容易，学生的考试结果也是非常密集，高分特别集中，导致档次不好区分。
3.这次竞赛的题型在哪些方面需要改进和提高？
根据上次单纯的根据汉语写出对应的英语单词或者词组，这次把单词和词组分开，分值也不同，增加了根据句子上下文和汉语提示完成句子中所缺单词一个新题型。但是考完试之后，觉得题型还需要更加丰富和改进，特别是对高二的学生来说，词汇难度不大，又面临着高三复习，应该在词汇的使用和不同的词形这方面增加内容。下次竞赛也可以适当考虑增加一点语法和句法方面内容，让学生们感觉到虽然难，但是还可以通过努力进行提高，这样就更加能够激发学生的学习积极性了。
4.在组织形式上还存在哪些问题？
鉴于学校没有参赛人数的限制，我的出发点是希望学习的学生、想学习的学生特别是想通过努力提高自己的学生都能踊跃报名，报名的人数多，在班级就能形成一种氛围。只要学生主动报名，那么他一定会积极准备，这样在一个班级里面，报名的人数越多，平时记单词的人数就会多，大家互相比着、督促着记单词就能形成一种良好的学习环境，对于学生来说是一种督促和促进。
但是因为时间紧张没有初赛的选拔，大家直接进行决赛，也会出现一些人准备不充分，成绩特别低，和竞赛的初衷有些不相符，特别是一些在考场没等过一半时间就开始等待下课铃声的同学来说，比赛就失去了竞争和选拔的意义。
在今后的类似活动中，先自由报名，然后初选，选拔出固定比例的人数参加决赛，这样就把真正具有竞争实力的同学筛选出来然后再进行决赛，就会避免一些同学报名之后态度不够端正、没有全身心投入准备的问题。
网友评论