因为育儿观点不一致，我思考着育儿以什么为要。昨天读了鲁迅先生的《我们怎样做父亲》，感觉100年前鲁迅先生提倡的觉醒，提出的新观念，今天我们已经有了。只是在如何做的有效上，如何做的更好上还有差距。
比如尽力的教育，我们都在做，但如何算是成功有效的教育，貌似没有定论。这不但是人才培养的复杂性决定的，也是家庭教育、社会教育研究不够导致的。这需要教育家、思想家去研究，产生出像鲁迅先生100年前倡导的新观念一样的适合当前时代的新观念。育儿所说的概念，我理解大致包括从0-18岁这个期间的子女教育。
0-18岁是一个人的成长学习期，也是变化最大的时期。这个时期又分为若干阶段。一般来说，0-3岁婴儿时期，3-6幼儿期，6-12岁少年期，12-15青少年期，15-18青年期。每个阶段都有不同的教育规律。不同年龄段的孩子，其生理发育、心理发展、意识形成都有一定的规律。这个规律我国已经研究，也有不少成果，但缺乏应用，缺乏宣传。相关部门应在宣传学习这方面理论知识、应用知识方面加大力度。让每一个年轻人，尤其是做爸妈的年轻人知道，掌握。或者直接纳入教育序列。我们原来有生理卫生课，其实完全可以开设人生课，讲述人的成长、心理发展等问题。很多人包括我自己在内，不了解相关知识和规律，教育子女方面当然会产生一些盲目行为。教育心理学也应纳入大学选修课。
不同阶段有不同的规律。但家长根据自家孩子的特点，可以跳跃向前，或者滞后，但社会统一的教育机构应当严格按照阶段循序渐进的开展。不可制造拔苗助长急于求成，造成全社会教育的焦虑情绪。
一个人的教育，包括身体健康、知识学习、能力培养、性格锻造、情操陶冶等多方面立体的内容。这些内容不是分立，是互相交织在一起的。锻炼身体，一方面是增强体魄，但同时也可以锻炼意志。知识学习，同时也进行能力培养。鲁迅先生说“养成他们有耐劳作的体力，纯洁高尚的道德，广博自由能容纳新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹末的力量。”是一句笼统的比喻的话，世界新潮流中游泳不被淹没的力量。但如何具备，如何培养则是时代赋予每个父母的责任。
如何不被淹没，至少要求有：一是强健的体魄，耐劳作。二是坚定的信仰。每个人，首先从大人开始，建立自己的价值体系和伦理体系，集合起来也就是坚定的信仰。价值体系是一个复杂的多层次体系，如何树立正确的价值观念，也是需要研究，并不断进化的。同样的适用于伦理观念。三是独立的思考。每个人都能够通过自己的概念、推理，加上价值观念或伦理观念，自由做出判断，形成自己的看法或观点。
这种价值观念、伦理观念不是硬生生的灌输能够起作用的。这是需要各种活动、交流、事件的潜移默化中逐步形成的。通过一个个小故事，一件件小事情，一次次娱乐、培训让孩子体会到什么是正确的，什么是高尚的，一点点地在幼小的心灵中生根发芽。比如读爱的教育里面有一篇《内利的保护神》，讲述一个叫加仑的同学，制止同学们欺负内利，并且说到做到。文章里明显地表露出对多仑的赞赏。孩子在聆听过程中，自然而然地体会到保护弱小的高尚。通过读爱的教育，我强烈推荐这本书。也希望我们国家有这样的经典作品问世。
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