《孩子：挑战》第26章中的两个问题很值得我们举一反三的思考。玛德琳不喜欢凯斯老师。
老师通过羞辱的方式让孩子爱上学习是不对的。但是妈妈和孩子一起愤怒，陷入情绪的泥潭也是不会有什么帮助。毫无疑问，孩子和老师的关系出现了恶化。
妈妈要做的不是改变老师。老师只是社会上的一个普通职业，我们不用指望所有的老师都是好老师、有道德感的或有教育理念的老师。就像我们不能指望自己的每一个同事业务能力都是过硬的。遇上这样的老师，是我们的孩子遇上的现实环境。很庆幸的是，这样的老师在孩子的生活里没有占据了全部。
相比较事情本身带给我们的愤怒来说，最终如何让这件事情变成一次成长的契机，是我们需要突破的。这个过程很难，但是谁说教育孩子是简单的事情呢？尤其是遇上这种困难的事。
妈妈需要做的是：（1）帮助孩子找出问题所在。（2）给孩子提建议自己怎么去面对这种状况，引导孩子想出办法。
（3）妈妈可以通过聊天的方式，间接的让孩子看到自己错在哪里。此时如果直接批评孩子，通常会带来比较糟糕的结果。
聊天时的引导问题：
你觉得，如果一个老师知道她的学生讨厌她，这个老师会快乐吗？
如果你是老师，而你的某个学生对你说了XX的话或做了XX的事情（类比孩子行为），你会怎么做呢？
孩子可能会说：如果有学生这么对我，我觉得没什么呀，可以接受呀！妈妈可以进一步说：“明显XX老师和我们的反应模式不一样，或许她当时心情不好，或许她就是很在意这个问题。不管怎么说，不管我们有多讨厌她，其实也说明了没有人是完美的，没有人的每个行为都是正确的。这件事情让你很不高兴，我很理解。咱们来想想看，你能做什么让自己觉得舒服一些？”
妈妈不用质疑孩子对老师的评价，这样会增加孩子对老师的敌意，并且让孩子为自己辩解。如果妈妈站在老师一边，会引起孩子更多的敌意。如果妈妈站在孩子一边，则会强化孩子对老师的轻蔑态度。妈妈只需要认可孩子的愤怒和不满，但是不要被这种情绪带走。同时和孩子坦诚讨论，帮助他们找到能够促进合作的方式，这样就能让事情好转。
值得一提的是，遇到相对极端的事件，其实孩子们接受的速度和转变的过程是没问题的，反倒是我们做父母的，情绪上容易过不去。是我们自己被击中了。我们自己反击的、愤怒的情绪强化了孩子受伤的程度。所以在这个情绪开关上，我们自己觉察自己的卡点也非常重要，对于我们来说，这就是那个一直卡着我们的点。所以教育孩子的事情和父母的自我成长是绑定在一起的。想一想，真是太难了，但是这届孩子带给我们的就是这样的挑战。但是挑战过后，我们必会遇见升华了的自己。最后我们就会发现，不是我们去拯救孩子，而是孩子拯救了我们。
我们曾经遇到过一个非常严格的课外英语老师，当时她的方法让我非常受不了，但其实孩子是可以接受的。现在我反思问题所在，就是当时我没有学会和老师沟通，因为她严格外表下的权威感深深的把我压制住了。但其实现在我还在借鉴很多她的方式。所以其实当时问题的核心是我，我当时就被卡在那里，不沟通，只是抱怨。不过现在自己能够打通也是不错的。
如果一个老师知道学生讨厌他，他会怎么做呢？
你知道有人不喜欢你吗？你是什么感觉？
不喜欢我的人有很多，人吃五谷杂粮，哪能让所有的人喜欢呢。举个例子，从以前的单位辞职时，领导极力挽留，承诺升职。但是我执意要走。这时肯定特不招领导待见。或许他觉得我不懂事。与一些朋友的意见不一致而联系逐渐变少，对方对我的喜欢也会越来越少。
但是，就是在这些过程中，这么一回忆，一梳理，我发现一直以来自己是个坚持自己想法的人。
那么，请问，我现在的想法是什么呢？我的坚持又是什么呢？
这个问题我思考了好久。
我喜欢梳理自己的卡点，同时带领别人梳理自己的卡点。我喜欢陪伴孩子，同时和别人分享我的经验。
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