支教记录3

2018.3.13 周二 晴 NO.5

一切看起来都是那么顺利，还需要向前辈请教，多阅读教参。

班内孩子的优差悬殊也是令人头疼。

当我手里有三年级《品德与社会》和一年级《语文》的教师教学用书时，油然而生一种骄傲与兴奋，自信与压力，责任与承担。这些书现在是我的，为此感到荣幸，很期待，很庆幸。好好看书，好好备课，只想在这些孩子学习的年纪里尽可能地用我所知道的，我所能做的就是给他们帮助。

我和一年级班里的一个特殊孩子谈话，想要强化他的自信。

三年级的一个男孩像极了我的一个小学同学。他犯错、交作业、面对老师的委屈表情和知错神态，乖巧等批评的模样萌化了我，实在是太可爱了。好像掐掐他的脸蛋，笑着夸夸他。

一年级的小美同学就像是一个天使，可爱又懂事。她在课堂上注意到我对一个学生的表现无可奈何，放学前对我说“老师，您辛苦了。”暖化了我全身上下每个细胞，甚至都能听到细胞绽放烟花的声音了。

支教记录3

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2018.3.14 周三 晴 NO.6

上语文课时我感觉到小永对我的喜爱，啧啧，这孩子学习接受能力很好，词汇量大，课堂学习配合度高，学习效率很棒，字呢也写的漂亮，人也很懂事，着实是我课堂上的中流砥柱。

上课有小永在，我可以确保我的教学进度和工作质量。

对于三年级的品社，我会在教授课本知识的基础上，多尊重学生的想法并且讲一些课外知识。

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2018.3.15 周四 晴 NO.7

中午借一位老师电脑写完教学科目的教学计划，自己一步步安排规划，能把教学任务做到心中有数。这几天看教参的时候，也长了很多知识，努力备课、写教案，看着写满的字迹，也是很有成就感。

班上有两个基本被放弃的学生，老师们说他们智商有限。看着他们，我真的无法做到舍弃与搁置，总觉得他们只是聪明得慢罢了。他们还更需要耐心和爱心，我会继续好好给予的。也或许现在的我是因为“碰壁”次数少，所以抱有天真的想法吧。但是，不走到下一步，又怎么知道前面的路是什么样的呢？

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3.16 周五 阴NO.8

给一年级连续上二节语文课后，我便猜测第三节课孩子们应该不太想看到我了。果然，当第三节我走进一年级教室，他们看到我便表现出无奈和痛苦的表情，他们明显疲惫了，纷纷想自习。于是乎，我凭借手语与游戏结合的童谣将他们的疲惫感一扫而尽，他们对于课堂的兴趣回来了，该教的童谣也学会了。

学生们陆续给我送上他们亲手做的小礼物，一张有画的字条，一个可爱的折纸……

小永下课后便跑到我身边，吐着舌头，手作投降状，冲我笑着，蹭着我的胳膊。我被小狗一样的他的模样有点吓到，但还是很开心他很喜欢我。

连续三节语文课后我的嗓子有废的倾向，虽然累但还是感觉很爽。

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3.17 周六 阴转雪 NO.9

我和舍友两个人在寒冷寂静的村庄里走着，跟着车转弯的方向走去，顺着这条路越走越高，后来才发现的确走错了。折返回去重新走，我打着冷颤，眼睛搜索着路旁棍堆中的棍子，我一直想给宿舍找一根晾衣杆。在我火眼金睛之下，眼疾手快抽出一条令我心满意足的棍子，我拄着它继续向前。

我俩走走停停，将眼前的景与来时的记忆画面进行对比，反复确认回忆着，终于一步一步地走到了眼熟的路标处，在陌生荒凉中找到一丝可靠的痕迹的兴奋心情堪比中六合。

冷风中走路无趣，于是我努力说着笑话，来缓和路上的疲惫和枯燥，想象一下，如果我拄着棍，她拿着碗，二人互相搀扶敲门进，说“施主，化个缘吧。”

支教记录3