（8）多让孩子参与家务劳动
3岁以后的孩子，可以帮妈妈做一些事，可以参加一些力所能及的家务劳动。
这个年龄阶段，让孩子参加劳动的目的是为了让孩子意识到自己是可以自立的人，所以，大人要以身作则，和孩子一起做，才能使孩子充分理解其中意义。有的孩子在家里事事依赖父母，不愿自己做事，但在幼儿园却能担任值日生，不但事事自己都能做好，还要帮助老师发碗、发筷子，管其他小朋友，其能干劲让父母也感到吃惊。同一个孩子为什么在家里和在幼儿园是完全两种不同的表现呢？有一个重要的原因是孩子在幼儿园意识到你自己是独立的人，并以此为自豪
有的父母为了培养孩子做事，用给报酬的方法，这样做非常不好，它会使孩子形成为报酬而劳动的观点，从小斤斤计较，打小算盘，胸无大志，对孩子的人格发展形成不良的影响。
（9）教孩子与人沟通
3-4岁的孩子，随着生理的发育和心理的发展，生活自理范围扩大，独立性日渐增强，为了让孩子更加自立，必须让孩子具备同别人交流的能力——能听清楚别人的意见，同时也能把自己的意见完整准确地表达给别人。
也有的孩子不擅长口头表达，而喜欢用绘画或者其它方式表达自己的意见。对于这种孩子，老师在发展他的语言和口头交流能力的同时，也应该注意尊重和保护孩子表达自己意见的独特方式，因为老师和孩子之间的交流，不只限于语言一种方式，孩子某种特殊的表达方式（如绘画），也许正是孩子在这方面天赋的一种表现。
（10）培养孩子创造力
3-4岁的孩子，想象力丰富，精力旺盛。随着智力的发展对周围世界的认知，创造的欲望强烈。这个阶段，孩子满足其创造欲望，发挥其创造力的主要方式是游戏。
这一阶段的宝宝创造欲极强，在学龄前可用不同的技巧和方式来启发他的创造力，如告诉他周围发生的一些事，告诉他一些图形、颜色、花朵、动物，还可以编故事等等，也可鼓励孩子用不同颜色的纸板、蜡笔、剪刀及胶纸，制作一些可以穿戴的玩具衣服和鞋帽。
（11）不要体罚
孩子做错事事很自然的事情，但对于孩子采取哪一种教育方式，历来就是一个有争议的问题。为了孩子能够健康成长，做父母的最好遵循一些专家的建议，不要体罚，以免对孩子的身心造成不良影响。
如果说，惩罚是追究孩子做坏事的责任，那么，3-4岁的孩子又能够干什么坏事呢？如果说体罚是为了让孩子记住不要做危险的事，那么我们为什么不首先反省是谁像孩子提供了危险的条件和环境。
本当我们应该自责的事，反而责怪孩子，对于孩子来说，真是没头没脑，灾难一场。
我们在冷静下来之后，常会感到后悔，赶忙去安慰一番可怜兮兮的孩子，这样，孩子会很快忘记我们责打时的凶相，该吸取什么教训更是记不住了，那么孩子所挨的打也算是白挨了。
当然有，一时控制不住，责打孩子是情有可原的，但如果孩子是因为生理原因而造成的错误，则绝不应该进行体罚，比如孩子有先天性残疾、口吃，甚至偶尔出现的夜间尿床或白天尿裤子的情况，因吃不下饭而强喂孩子而打翻饭碗等等，孩子会因此而感到恐惧，严重地会产生心理障碍，影响孩子身心的健康发展。
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