共读计划—《谈读书》

一、读书的益处

二、读书的问题：1.读的多而不甄选，易浮于表面2.读的少而不多涉猎，则不易博3.凭自己兴趣，不成系统。

三、读书方法；1.以科目2.带问题3.带目的4.有系统5.利用工具

       一、读书的益处

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        “学问不只是读书，而读书究竟是学问的一个重要途径。”

        “读书是要清算过去人类成就的总账，把几千年的人类思想经验在短促的几十年内重温一遍，把过去无数亿万人辛苦获来的知识教训，集中到读者一个人身上受用。有了这种准备，一个人总能在学问途程上作万里长征，去发现新的世界。”

 

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       现代人大多数是被动的，为了生存工作，被动的去吸取知识。谈“学问”，似乎是遥不可及的事情。学问是理论与实践相结合的事情，只谈理论是纸上谈兵，只谈实践又没有理论支持，“空谈误国，实干兴邦”。读书，拿来前人的经验，作为自己进步的阶梯，这是必须经过的一个途径。曾向友人介绍如何欣赏书法，其中有一点，必须有所继承，问为何？没有继承那只是“书”而没有“法”，只是在自己的思想层面打转，很狭隘。若想做知识的累积，必须做读书的积累。

        二、读书的问题：1.读的多而不甄选，易浮于表面2.读的少而不多涉猎，则不易博3.凭自己兴趣，不成系统。

1.读的多而不甄选，易浮于表面

        “书多易使读书不专精”

        “现在书籍易得，一个青年学者就可夸口曾过目万卷，过目的虽多，留心的却少，譬如饮食，不消化的东西积得愈多，愈易酿成肠胃病，许多浮浅虚娇的习气都由耳食肤受所养成”

        “做学问如作战，须攻坚挫锐，占住要塞。目标太多了，掩埋了尖锐所在，只东打一拳，西踏一脚，就成了消耗战”

       “读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读不能算是羞耻。少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯，涵泳优游，以至于变化气质；多读而不求甚解，则如驰骋十里洋场，虽奇珍满目，徒惹得心花意乱，空手而归。”

        “世间许多人读书只为装点门面，如暴发户炫耀家私，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣”

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       我私下里认为，当你没有读书兴趣的时候，不妨试一下“大量阅读”，别管好坏，先读上一番，培养个读书的习惯，待到有精力的时候再去博精。如我前篇《读书前的准备》所讲，现代人大多是“诵书”，达不到“读书”，更别提“念书”。读的书越多越精疲力尽，尤其现在快餐式的书籍很多，没有多少营养而仍旧需要消耗你的精力，久久没有“动静”，不得受用，而失去信心认为读书无用。当你一门深入的时候，便知道如何在同类知识中作抉择。

         现在你看一下家中、手机中是否有许多未动封的书籍，这就类似运动，“收藏从未停止，锻炼从未开始”。你也可能想抉择一二，但又没有选择的能力，根据书单一通买，但又没看几本。我不否认书单，我也常做参考，但我更想知道的是我需要什么。

2.读的少而不多涉猎，则不易博

       “宇宙本为有机体，其中事理彼此息息相关，牵其一即动其余，所以研究事理的种种学问在表面上虽可分别，在实际上却不能割开。世间绝没有一科孤立绝缘的学问。”

       “其他学问也大抵如此，不能通就不能专，不能博就不能约。先博学而后守约，这是治任何学问所必守的程序。我们只看学术史，凡是在某一科学问有大成就的人，都必定于许多它科学问有深广的基础。”

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        有个词语叫“旁征博引”——[释义] （写文章、说话）为了证明论点正确可靠而大量地引用材料。任何一个思维都不是单一的，都是可以纵深和横向的。纵深可以向前向后的对比，横向可以和现在周围的比较。“以点带面”式的多向发散，一是可以带动我们的思考、增加个人的主动性；二是可以对知识的一个概况总结。

3.凭自己兴趣，不成系统。

        “它的好处在使读书成为乐事，对于一时兴到的著作可以深入，久而久之，可以养成一种不平凡的思路与胸襟。它的坏处在使读书泛滥而无所归宿，缺乏专门研究所必需的“经院式”的系统训练，产生畸形的发展，对于某一方面知识过于重视，对于另一方面知识可以很蒙昧。”

       三、读书方法；1.以科目2.带问题3.带目的4.有系统5.利用工具

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       “读文学作品以作家为中心，读史学作品以时代为中心，也属于这一类。以问题为中心时，心中先须有一个待研究的问题，然后采关于这问题的书籍去读，用意在搜集材料和诸家对于这问题的意见，以供自己权衡去取，推求结论。”

       “重要的书仍须全看，其余的这里看一章，那里看一节，得到所要搜集的材料就可以丢手。”

       “故愿学者每一次作一意求之，如欲求古今兴亡治乱圣贤作用，且只作此意求之，勿生余念；又别作一次求事迹文物之类，亦如之。”

        “读书要有中心，有中心才易有系统组织。比如看史书，假定注意的中心是教育与政治的关系，则全书中所有关于这问题的史实都被这中心联系起来，自成一个系统。以后读其他书籍如经子专集之类，自然也常遇着关于政教关系的事实与理论，它们也自然归到从前看史书时所形成的那个系统了。”

        “每次所得的新知识必须与旧有的知识联络贯串，这就是说，必须围绕一个中心归聚到一个系统里去，才会生根，才会开花结果。”

       “记忆力有它的限度，要把读过的书所形成的知识系统，原本枝叶都放在脑里储藏起，在事实上往往不可能。如果不能储藏，过目即忘，则读亦等于不读。我们必须于脑以外另辟储藏室，把脑所储藏不尽的都移到那里去。这种储藏室在从前是笔记，在现在是卡片。”

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1. 以科目：想对某类知识学习，如语言、专业知识等，则精选那一科的要籍，细细的读来；

2. 带问题：想解决自己心中的困惑，如为什么发胖，则带着问题去读书，用意搜集诸家的意见，推求结论。

3. 带目的：每次作意求之，如我想从此书中想学到什么，它有什么可借鉴的东西。

4.有系统：读书要有中心，有中心才易有系统。大凡零星片段的知识，不但易忘，而且无用。每次所得的新知识必须与旧有的知识联络贯串，这就是说，必须围绕一个中心归聚到一个系统里去，才会生根，才会开花结果。

5. 利用工具：做笔记，及时记录自己的想法和灵感。推荐几个方法，一是在纸上写写画画，二是可以用便利贴随写随粘，三是及时思维导图整合，分享输出。

作业：1.思考读书的意义

             2.选一本自己想读的书，然后利用五种方法中的一种或数种分析书本，做好阅读。