2023-06-04

发乎自然，不愤不启

行乎自由，不悱不发

得乎自主，不破不立

【摘  要】

技术主义背景下的课堂教学，因为过于刻意强调节奏感、设计感，违背了习得的自然法则，限制了师生的学习行为自由，束缚了师生教与学行为的自主。从课堂存在状态、教学行为状态和教学心理表现三个角度来看，理想的小学语文课堂境界是发乎自然，行乎自由，得乎自主的课堂。小学语文课堂教学应当遵循自然法则、自由准则，并在此基础之上实现师和生在教与学的活动中的自主地位。自然、自由、自主三者，逻辑上有先后，存在上又是三位一体的。自然、自由、自主的课堂境界，是符合自然和社会规律，更符合教与学的规律的。