每一个孩子身上，都有一道独特的风景线，只要你愿意用欣赏的眼光去看待他，时刻给予他鼓励，那么，他真的能书写自己的“传奇”。
二年级的昱涵小朋友，身子瘦瘦的，皮肤白皙，脸上也没有肉，看起来象一个机灵的小猴儿。不过，他的身上看不出猴儿般的灵活。他行动稳重，很少看到他蹦蹦跳跳窜过。他在课堂上坐得端正，总是在认真地倾听着。这样一只乖巧的小猴儿，为什么会书写自己的“传奇”呢？
事情还得从一年级的时候说起。刚开始学习拼音的时候，他实在对拼音不是很敏感，字母会反着认，“p”会读成”q”,“b”会写在“d”。不管我怎么反复给他强调，他反复读过好多遍，写过好多遍，至今在写拼音的时候，也会出现这样的现象。开始学习生字书写了，他也会把“叶”的左右部分反着写。平时考试，总是在80多分，90多分，有时，甚至是70多分中起起伏伏。为些，我也找过他的家长到学校来进行单独的辅导，告知一些如何辅导孩子学习的方法。分析过他为什么课堂上坐得如此端正而没有效果。与家长一起配合，做出种种方案来。却不怎么见效果。
疫情后来上学，已经是二年级下期，他到学校学习的情况不容乐观，语文听写，每次错误率极高，不过，他的态度十分端正，会认真改错，认真重新把每个词语书写10遍，可是，这要仍没有起色。学习的生字太多，对于他来说，实在有些困难。难道他有“脸盲症”，生字遗忘得如此之快？还是课堂上看似认真的背后，实质是没有认真的状态？
没办法，每天，我就开始单独多拿出时间来关照他了。每天的家庭作业，我让他单独交来我检查，就是回家听写的词语，看看他是否认真，看看他错了多少个？每天的听写，我会首先改他的，就是看与家庭作业的听写正确率比较一下，发现他的遗忘规律，哪些字是真正掌握了的。孩子也很乖，听写错了，还是一如既往地认真改错，抄写，还会在书上把错误的词语圈出来。他的妈妈也会配合着做这件事情，就是每天除了听写的词语，还自己给他做了词语的练习，会把做的看拼音写词语这样的练习，拍照发给我批改。我会在全班的午会上，对他的进步进行表扬，对他的认真态度进行表扬，并鼓励他，学习就是不断超越自己的过程。课堂上，他越来越认真，背挺得直直的，听课听得小眼直发光，还认真记笔记呢。小手常举，自信大方回答问题。书写，他越来越认真，字写得刚劲有力。他的听写越来越乐观了，相信，他在听写方面，虽然比别人的记忆力稍差，但是，他会用自己的认真，耐心，刻苦，书写属于自己的“传奇”。我要做的，就是继续给予他鼓励，让他能保持持续的学习力而不失信心。
果然，一个月之后，他的成绩由70多分，提升到了90多分，而且，后面的几次测试，都保持着90分以上。功夫不负有心人啊，小小的年纪，能懂得努力，懂得坚持，并用自己的行动在证明“我能行”，这难道正是一个“传奇”吗？
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