古代教育家朱熹的“读书六法”之第一法“循序渐进”:培养学生的阅读兴趣一定要“循序”。
在沪江英语网上，一位对校园阅读有着深入研究的专业人士井中月老师建议家长们:想让孩子喜欢上读书，其先决条件是对孩子养趣。
至于家长看到孩子身边的同学也都和他一样喜欢看卡通动漫类的书，井中月的看法是，人都喜爱和自己喜欢的人在一起。读书，何尝不是这个道理?只有读自己喜欢的书，才有乐趣。
1、培养阅读兴趣的科学态度有哪些?
(1)实事求是，对症下药。
(2)循序渐进地指导。
(3)读自己喜欢的书才有乐趣。
(4)给阅读兴趣留出空间。
吉林省吉林市丰满区第二实验小学杨巧云老师 阅读教育 实例
六年来，她就带领学生做了两件事，一是读书，大量地读课外书;二是写日记，有话则长，无话则短，但要坚持写。别的家庭作业基本上没有。
于永正老师对此评价道:“靠自己读书成长起来的学生，不但结实，而且有可持续发展的后劲。”
吉林省教研室主任总结道:杨老师的经验就是两个字:“读写”，要再多说一点，就是“多读多写”。
马克思说:“时间就是发展的空间。"也就是说，我们要培养学生的阅读兴趣，同时还要，给学生的阅读兴趣留出空间来。
2、学生的阅读划分为哪几个阶段?
(1)起步阅读阶段(小学一、二年级)。
(2)过渡阅读阶段(小学三、四年级)。
(3)基础阅读阶段(小学五、六年级)。
(4)成熟阅读阶段(初中三年级)。
(5)思辨阅读阶段(高中三年级)。
3、起步阅读阶段培养的目标有哪些?
让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，培养阅读兴趣，初步养成爱护图书的习惯。
4、起步阅读阶段孩子阅读时要做到哪些?
(1)初步养成爱护图书的习惯。
(2)喜欢书籍，喜欢内容广泛地阅读。
(3)在阅读中有一定的个人情感体验。
(4)对参加阅读活动有明显的热情。
(5)喜欢诵读优秀诗文，体验情感，展开想象，领悟内容。
5、过渡阅读阶段培养的主要目标是什么?
培养自主阅读的兴趣，有自己选择的兴趣取向。
6、过渡阅读阶段孩子阅读要做到哪些?
(1)为读物中生动的形象和优美的语言所吸引，乐于与他人交流阅读感受。
(2)注意在孩子读了故事后，鼓励他们讲/复述故事。
(3)鼓励孩子大声诵读，最好读出眼泪来，或放慢速度朗读。
7、基础阅读阶段培养的主要目标是什么?
对内容不理解的地方一定要提出疑问，鼓励发现读物中的高妙之处。有疑问就是会思考。
家长和老师要鼓励他们勇敢地提出疑问来，并善于跟他们形成一定程度上的对话，甚至是平等的辩论。这是古今圣贤提倡的一种学习方法。
朱熹:“始读未知有疑。其次则渐渐有疑，中则节节是疑”
许衡:“诸生或有疑问，则为之喜见颜面”
8、基础阅读阶段学生阅读应做到哪些?
(1)学会快速收集所需信息。
(2)能够把自己领悟到的文章好处记录下来并加以发挥，开始学习仿作。
(3)无论阅读叙事性读物还是诗歌、议论文，他们对内容都有一定的判断力，进而有联想力，写下读后感甚至是墓写成有自己真情实感的诗歌作品。
在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。
阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章中运用的基本说明方法。
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