上次亲子活动中受到一位妈妈的启示。
事件一：
对于孩子参与PK角色的事情。在活动开始前对孩子讲PK的事情，和竞选结果。具体怎么做，我放手孩子自己想和做。孩子结合我平时给她讲的做事要有B计划的方式，自己对此进行了准备。虽然孩子在此过程中不断问我，到底以什么形式进行PK，我如实告知真的不知道。但我和她分析了为什么要PK。让孩子了解了PK的目的和意义。结果，她最后把所竞争的角色职责都背了下来。果不其然，最后赢得了比赛。而另一位妈妈对此没有提前的任何预设，因此加大了孩子在面对这个问题时的各种情绪。
感受：忽然感受到了放手与放任的关系恐怕就是如此。
悟到：放手的是让孩子对事情的自主权，管的是我们只是协助孩子做到！
昨晚再次体验了二者的关系。
事件二：
孩子说明天要考试，今晚需要复习。但等她把所有作业都昨晚时已经9点了（平时的睡间）。她开始着急，纠结到底还要不要复习，嘴里还念念有词今天要11点睡了，这么多课文、生字要复习，怎么办啊。
我说：“你自己决定。”但同时我提醒她上学期因为她没有复习，而被老师狂骂（据孩子讲，骂声整个年级都听到了）。我说你还想体验那种感觉吗？她摇头，然后继续急躁、纠结，说：那怎么办呢？妈妈你替我做决定吧！我说：“如果是我，妈妈以前上学的时候就是每晚肯定复习完，很少第二天没准备就考试的。但是这是妈妈的做法，你可以有自己的决定。”女儿没说什么，然后坚定地坐在桌前开始复习，虽然嘴上还是碎碎念，还是手、嘴、脑不能统一。但我看到了她努力的决心，同时也心疼她这么小就开始熬夜。然后说：如果你手、嘴、脑不能统一，那么熬夜的效率是不高的，你可以决定今晚复习还是明早清醒的时候复习。“ 她选择明早。
第二天她如约起来，告诉我熟悉的字词写了3遍，不熟悉的字词写了6遍。我告诉他，妈妈觉得你能这么做，真的很了不起，但是学习也是有技巧的，不是熬时间就可以的。
我看到了孩子向上的、肯努力的心。
感受：我之前对于此类事情就是完全不管，想不想复习是你自己的事情，结果由你来承担。昨晚这件事，我还是让孩子自己做主决定复习与否。不同的是事前我起到了提醒作用，让她回想起以前的痛苦感受，确认她是否可以再次接受。同时事中，将自己的做法说出来供孩子参考，但不替她做主。事后，鼓励孩子，并能提点改进的方面。
通过以上文字的梳理，我再次对放手和放任有了进一步的认识：看到这个人孩子，遵从和顺应孩子，跟她在整个事件中思想上与她进行互动，而不全部在她的行为层面互动，从而达到协助和支持。
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