每个周一到周五，我们的语文课堂上都是读书识字、写字，虽然内容不同，但模式上法基本一样，久而久之，对于一年级认识起点低、习惯不好的孩子来说，很容易陷入课堂松散注意力不集中的状态。那怎么做呢？
课堂伊始变一变。我不再喊孩子们烂熟的口令，声音大行动小，而是在他们坐端后问他们“谁知道我的语文课，我希望大家怎么听讲？”，当然他们抢答——认真听。“那什么叫认真听？我来问你们答。老师讲话，眼睛看——？”“——看老师！”他们答！我对着他们竖起了大拇指。“老师写字，眼睛看——？”我接着问。“看黑板！”他们斩钉截铁。“棒！那，老师读书或者要求大家读书，眼睛看？”我继续问。“看课本！”他们迅速有力地说。“好，非常棒！”我双手大拇指送给他们并环视一遍所有同学继续说“现在所有同学都知道什么叫认真听了，这节课谢老师要看看谁最会专心听讲了！谁是课堂小标兵！”。这么一说啊，班内的五十多人通通坐的倍直，双目炯炯，精神抖擞。
讲课之中变一变。今天我该教他们学习第二单元第一课《吃水不忘挖井人》，想着课文中人物和事物都离孩子们生活的时代较远，我先由《东方红》歌曲引入对毛主席的认识，接着我由学习课题中的“井”字画了一口井，讲到在我小时候乡下人们如何挑水吃水的事情，还以火柴人演示，特别说到了我自己如何在十来岁艰难挑水水桶掉井里（当然一两句话，），看似扯远了，实际上孩子们很感兴趣，注意力也特别集中，似乎他们看到了老师小时候的生活一样。
接下来，范读、自由读、指名读、师领读，而后学习生字书写，顺理成章。两节语文课，顺溜极了！
就这样一点小变化起上大作用。看来上课也要常上常新，于学生意料之外来一点小变化，让学生产生新鲜感、挑战感，节奏快一点，那么效果就会不一般！
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