我是针对事，不是针对人，做为一名从教人，从底层教师的立场发声，是谁夺走了教师的职业幸福感，校长和教师之间的信任感如何维系。
平静的会议室，张校长安排习主席二十大报告演讲稿，王主任安排九年级一诊考试，安主任安排作业设计相关事宜，大家安静的记录需要做的工作，校长情绪有点激动，给每人打印了一份A4纸文稿，其上是提高课堂教学的要点，教师教学中存在的问题，主要讲了三方面，
第一，针对所听三节课，点评仿写课中离开了原文，去谈仿写，施教过程缺少章法，点评数学教学中应精讲多练，教师缺少关键性的板书内容，点评用媒体课件的老师，是跟着媒体走，我想，常态课在领导眼中应该是怎样的课呢，那精讲多练的度应该如何把握，怎样讲，怎样练，爬黑板，怎样爬，作为九年级复习网课落下的基本考点，确实需要师生在过一遍，不讲，能行吗？
第二，乐教奖，我们学校申报的4名教师全部落选，课题，优质课，年终优秀，都要自已积极创造条件，花钱花精力去投资，说让某主任去指导，选什么课题，如何修改，才能立项！
第三，说了有教师给局里领导打电话，说是学校的评优选先有问题，他很生气的说，对于这种越级上告的行为绝不容忍，是破坏学校在局里的好形象，这种下三流的行为被他发现，要严肃处理，将一个疑问抛向大家，谁有这么大的马力，谁敢于这样直言不讳，是真有其事，还是从中有诈，告什么？为什么告？学校的有法必依，真正落到实处，学校工作量考核真正考虑到教职工的利益，教师的真实呼声校长真会听吗？大家心知肚明，校领导眼中的优秀教师，讲课能手真有那么能吗？
教学是一件良心活，不能说尽力而为，而是全力以赴，保持一份真心，投入教学中，远离是非，求真务实，引导学生，引领孩子成才，我只想说，江湖险恶，人心难测！
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