文/杜春娜
炎热的暑气渐渐消退，凉爽的秋风徐徐吹来。在这个天高云淡的初秋时节，我也即将迎来自己的2023届毕业班，今年的班额有多大？50多？60多？还是70多呢？还是未知，但根据去年学校五个五年级教学班，每个班60多人，今年至少还是5个班，人数只会多而不会少；会遇见一群怎样的孩子们呢？我想不管遇见怎样的，都是和自己有缘的，谁都接纳，什么样都允许；最终要的是我今年要做写什么？带给这一届学生些什么？
其实心里想做的很多，除了语文教学，我还想做每日演讲，每天写日记，每日晨诵、实践自由写作，开展正面管教小活动，间周上一节心理健康课，开展阅读活动。
可是，这么多，如果都做，恐怕哪一个都做不好，一周就只有五天，一学期也才只有四五个月，第二学期的时候，除了两个月讲课，下面就已经进入了复习和反复的考试，面对任务多，时间有限，我也只能狠狠心做出取舍或者整合了。
一、语文课新尝试
“群文阅读”“任务群”，这写词在小语群频出的词，可是在我的语文课堂里还没有开始践行，今年，我计划尝试一下，首先要把课标再读一读，用任务群的方式，把一个单元设计成一个个任务单，比如，第一单元写景单元，有《草原》《丁香结》《古诗三首》《花之歌》，我围绕着，远方的景，近处的景，和想象的景来展开学习，设计7节课：
第一节：读课文（1课时），边读边画出自己感觉新鲜的词句，（不会读不确定的用红笔画圈，通过查字典或者问同学和老师解决，好词好句画红色波浪线）太长的句子或者不好读的句子反复读几遍，要求根据自己的能力去挑战目标，三个目标分别是读正确、读流利读得有感情三个阶梯。先练习，再展示，激发学生的读书兴趣。
第二节课：学字词（1课时），第一步在课文中找到它的位置，用长方形画出它所在的词语，第二步给课后生字注音，组两个词，第三步默写生字，第四步用生字（第一级每用三个字组词写句字，第二级用五个生字组词写一段话，第三个用六个字以上的生字组词写一段话）
赏析句子（1课时），画出课文中写得生动的句子，进行赏析，老师先通过讲解告诉大家赏析句子的方法，首先抓住句子的特点，然后分析句子的本意写出了什么，再体会句子所表达的情感或者含义，然后出示文中佳句让学生做模拟练习。
解决课后题（1课时），课后题用来帮助学生检测对课文的理解，多让学生说，可采用人人思考，小组讨论，推荐分享的方式发表意见，最后把答案整理在书本上。（重要的是学生要理解）
小练笔（1课时），这个可以和自由写作结合起来，通过第一单元的学习，布置题目让学生自由选择一个，自由表达：《心中的大草原 》 《我也有个“丁香结” 》 《雨之歌》
古诗三首单独学（2课时）来教学。古诗的教学，我也一直在探索，但是还没有一个模式，往年还是自己包办的多，学生参与的少，今年要大胆放手让学生自己读，自己悟，自己说，他们才能收获大。
践行才会出现问题，有问题才能不断进步。
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