在《翻转式学习》上看到一个很有意思的实验：有人去到印度的贫民窟里边，把一台电脑带着鼠标镶嵌在墙里边，就跟那个ATM机一样，镶嵌在一个贫民窟的墙里边。没有人留下任何话，然后大家就都走了，都撤了，旁边架了一个摄像头就悄悄监控。
就发现这贫民库的小孩就过来玩这个电脑，就玩玩玩玩。过了大概半个月以后，当他们再来这调查的时候，发现几乎所有的孩子都会玩电脑。他们会很熟练地打开网页，会很熟练地去打开文件，会播各种音频什么，甚至会玩很多游戏等等，全学会了。根本不需要像我们上学的时候，在课堂上讲，第一步开机，开机有几个按钮，先按哪个后按哪个。
你比如说沙漏，咱们知道那是一个沙漏，就是转来转去的等待那个沙漏。这些孩子们不知道它叫沙漏，他们是印度的小孩，他们把它叫作“湿婆之鼓”。就他们会自己起名字，他们说那叫湿婆之鼓。但是他们的熟练程度是跟我们其他认真在学校里学过的人是一样的。仅仅用了半个月的时间，大家都学会了。
我小的时候，家里有一台进口的松下电视机，说明书全是日文，而且这是家里第一台彩色电视机，没人见过，电视后面有好多个插孔，不知道有线电视的线插在哪里，那就一个个的试，直到找到那个正确的。爸妈担心看电视影响学习，常常把房门锁起来。我为了能进房间看电视，整天琢磨。发现房门锁和锁扣之间有一条小缝，正好可以把菜刀插进去，拨一下，门就开了。所以感兴趣，去摸索是学习的前提。
蒙台梭利说，一个孩子在三岁以前所学到的知识，相当于今后人生所学到的总和。孩子有着强烈的好奇心和探索世界的欲望，他们像海绵一样吸收周围的信息。他们愿意学习，就有了主动性，他们的学习能力和学习内容，不管是广度还是深度都远远超过我们的想象。
孩子就像是一个长满树杈的大树，不断的被成人修剪，最后只剩下光秃秃的树干，变成一个无趣的成人。理想的教育就是让孩子按照自己的节奏生长，不催促，相信他们。
萱萱是姐姐家的宝贝，嘴巴很甜，独立性很强，经常说的话就是：“我自己来。”唯独在吃饭这件事上让大人操碎心，姐姐担心她吃不饱，总是追着她喂饭。她也总是顺势提出各种要求，例如她骑着自行车，让爸爸坐扭扭车，爸爸追上她就吃一口饭。有次家里请客，姐姐顾不上她，她和大人一起坐在桌上吃饭，自己也吃了两碗饭。其实，孩子了解自己的需求，我们要做的就是按照他们的需求喂养，让他们感受自己的节奏，自由的去探索世界，而不是机械化的改造。
我们也不要总是拒绝孩子。在小区散步时，看见一个奶奶抱着孙女，大概七八个月的样子。孩子想下地走走，奶奶说会摔跤；孩子舔手，奶奶赶紧制止，说太脏了，并给孩子套上手套。事实上，小月龄的宝宝最初就是用嘴巴来探索世界的，所以小宝宝看见什么都想放进嘴巴里咬咬看。喜欢吃手，就给他把手洗干净。常和孩子讲话，给他解释你做的事，把他当成成人一样对话，和孩子一起探索他感兴趣的事。
在学龄前的时候最重要的原则，就是你要允许孩子犯错。如果父母在孩子一犯错的时候就会立刻出现，就批评他，就骂他，这个孩子就会学会叫作不做就不犯错。不拿篮球的人永远不犯规，所以他慢慢地就学会说我不去探索了。因此这时候我们要有足够的耐心去培养孩子的创造性、好奇心和尊重，和父母与孩子之间的尊重的关系。
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