有些迷失

有次，张老师上课中途，微信传我一份讲义，需要打印。讲义上标注的是，奥数2—找规律。

 光这个标题，足以惊讶我。初中奥数，那真是难呀。在我的心里，对他立刻仰望起来。

名师不愧是名师，上课所用的资料，早已超越了教材，全部是自己的整理。讲课，更是行云流水，随心所欲。

 下课后，张老师走出教室，来到办公室。他站在我身边，指着桌上的讲义，嗓门洪亮地说：“这些资料，全是我自己整理的。上课时，我讲这些题目，孩子们昂起头，对我极其仰视。我不仅告诉孩子们如何解题，还会把新的解题思路和方法，全部告诉孩子们。”张老师的脸上泛起了骄傲的神情。他又继续说道：“这些资料，我只给了我的两个徒弟，一个余老师，一个陈老师。也只有他们能够教竞赛题。”

佩服张老师的，何止我一个教语文的老师，包括教数学的同行，也认可他。

 一天早上，王老师早早来到办公室，等高一预科的孩子到齐后，上数学课。我看见王老师，把昨天张老师的资料，递与他看看。王老师看了一下，说：“这些全是竞赛题，有一定的难度。”我听了后，点点头，继续问道：“张老师如果教高中，可行？”我之所以这样问，有我的道理。 我是文科生，数学对于我讲，也是一道坎。我清晰地记得，初中数学100分卷，我的成绩可以稳定在90分上下。然而，到了高中，题目是真难。一二道题，常常扣上1个多小时，时间耗费了，思路仍旧没有。

高中数学真难。我想知道张老师的能力，教高中数学到底可不可以。 王老师说：“完全没有问题，以张老师的能力，教高中数学没有问题。当然，高中数学的体系，他不熟悉。一般情况下，三年一个轮回，就可以了。张老师喜欢数学，你看看这些题目，全是竞赛题。你可能不了解，他喜欢研究数学题。”

喜欢研究数学题。这话牢记在我的脑海里，俗话说，兴趣是最好的老师。张老师之所以教得好，因为他的努力付出，更因为他的热爱。之前，我问他是否喜欢教书。他坚定的回答我，喜欢教书。不喜欢怎可能静下心研究。因为喜欢，有兴趣，付出才会全心全意。

对照自己的坚持，不知是否有意义。日更于我而言，只为了教好作文。可是，时至今日一方面没有机会走上讲台，教孩子们写作。另一方面，自己日更更是一种强迫，谈不上兴趣。

从小上学开始，我的各科成绩，特别平均。没有太好的，也没有太差的。高考时，最高成绩98分，最低成绩94分。选择师范中文专业，也是就业的形势所迫，谈不上真正的喜欢。

唉，唯一的优势便是做事坚持，选择了，不轻易放弃。

看看张老师这样的人，很是羡慕。半辈子过去了，在自己所爱的一块，耕耘多年，取得了一定的成绩。

我的日更，我的更文，还需要继续坚持吗？我又有了一些迷失。