我对于现在中小学中所谓的素质教育一直持怀疑的态度，上几节音乐绘画课，读几本课外书，组织几次文娱体育活动，真的就能带给孩子快乐的生活?
东野圭吾写过一个不算太引人注目的短篇小说《绑架天国》，说的是三个富翁策划了一个绑架游戏，福富丰作绑架了自己的外孙。原因是"由于女儿女婿热衷教育，外孙刚五岁就被送去上补习班，还请了家庭教师，一天到晚忙着学习，害得他连好好陪外孙的时间都没有"。为了让还在上幼儿园的健太能尽情的玩，他们购买了一家游乐园。
绑架成功后，健太玩了旋转木马、吃了儿童餐，却很快就闷闷不乐了。"我什么时候念书?"健太问，"快到念书的时间了。"当知道可以不念书了，健太想的是"朋友们都忍着想玩的心思，就我一个人在这儿玩，这样好吗?"。
三个富翁于是继续他们的绑架游戏，把健太的几个朋友也都绑来了。可是"只见长椅上并排坐着三个男孩，全都在无所事事地发呆"，他们不是不想玩，是不知道应该玩什么，"他们是等待指示族，因为从小就被教育，无论做什么事都必须遵照父母和老师的指示，结果变得没有指示就什么都不会做。"
我丝毫也不怀疑，这些孩子的父母是爱他们的，不然也不会又是让他们上补习班又是请家庭教师，只是结果却是禁锢了孩子们的天性。我相信其实父母们也很无奈，实质上是社会出了问题，"这么小的孩子就得整天埋头学习，能有什么好结果?他们的父母丝毫没有发现，其实这些孩子早在被我们绑架之前，就已经被绑架了——被学历社会这个妖怪绑架了。"
早有有识之士注意到这个问题了，解放孩子的天性，还孩子幸福的童年，除了知识的学习更要注重素质的提高，这样的呼声越来越多、越来越高了，中小学的素质教育也时有耳闻。然而素质教育绝不是几场活动就能办到的。"让"孩子去参加活动，孩子们还是那些"等待指示族"的孩子，和让孩子认真学习、遵守纪律在本质上没什么区别，这也正是我对现在中小学所谓素质教育抱怀疑态度的原因。
在我童年的时候，经济条件同现在比是天上地下，父母忙于他们的工作是不太管我们的。每天放学回家就与同学或者同一个大院里的同龄人疯跑，直到父母喊回家吃饭。也没听说过什么素质教育，随着年龄的增长一些家务活慢慢地就能干了。也没见有谁教，一些生活常识就知道了。原来素质根本不用教育，核心就是放手，什么都不用去管。像小说里说的"在游乐园里住到第三天，孩子们的表情终于活泼起来。他们开始自己拿主意去玩，不再畏首畏尾地害怕失败。秩序也逐渐建立起来，还有人担当起组织者的角色。总之，恢复了儿童应有的天性。"
但是大部分家长是做不到放手的，因为有"隔壁家的孩子"做对比。对这点我深有体会，我儿子学习成绩一直徘徊在中游，而我和我妻子的同事的孩子大都是些学霸，每每说到孩子我们都搭不上话，并且最不希望谈到的是有关孩子的话题。原以为懂得些道理，原以为不会太在乎，终究还是有虚荣心的。小说中有个看起来颇有趣的情节，在商量赎金的时候，按一般绑架的标准定到了一亿日元，首先是外公丰作不满意了，"难道健太的命就只值一亿元?一亿元够买什么？早些时候，也就是一个高尔夫球场的会员权，或者勉勉强强买套廉价公寓罢了。这怎么能和健太的命相提并论?"。健太的妈妈政子则这样说:"只要一亿元?！就为了这微不足道的一亿元，绑走我家宝贝健太?世界上居然有这种蠢事！一亿元，这算什么?就是白痴也会开的再高一些吧！"孩子是自己的好，这自然是不错的，但是我们在孩子的教育上，难道真的只是单纯为孩子好。也许大多数的时候，其实是在满足我们自己的虚荣心吧，与孩子的成长和未来没多大关系。
这样说来，对孩子放手首先是我们要放下我们那颗争强好胜的心才对。
绑架游戏的结尾，在痛痛快快的玩了好几天以后，" 大家回家后，第一件事想做什么?"孩子们思索片刻，异口同声的回答:"念书"。任重而道远呀！
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